小学语文课堂教学有效性策略研究分析.docVIP

小学语文课堂教学有效性策略研究 小学语文课堂教学有效性策略研究 论文摘要：　　本文从学生的角度，探讨了适合小学语文课堂教学的有效性策略问题，这些策略包括课堂教学中调动学生学习积极性的策略，课堂教学中发挥学生主体作用的策略，课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略等，并提出一些具体实施的办法和途径。　　关键词：小学语文　课堂教学　有效性策略　　正文部分：　　二十一世纪的中国，教育的发展已进入了素质教育的关键时期，如何提高学生的学习质量，同时又避免以往的课堂教学中 填鸭式教学方法，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，是当前教育研究的重要课题。本文从学生的角度，结合自己多年的教学实践，论述了小学语文课堂教学的有效性策略，希望对第一线的语文教育工作者增强课堂教学的有效性有所帮助。　　一、课堂教学中调动学生学习积极性的策略　　学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。　　美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3～4倍。有人推出了这样一个描绘性公式：学生的学习成绩=能力×兴趣。　　苏霍姆林斯基说过：在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药。激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。设置悬念，激发兴趣