中国学生英语学习的认知特点与大学英语教学和教材编写.pptVIP

三、教材编写：理念引导 词汇练习设计 词汇知识系统训练：掌握词汇扩展的方法 词汇使用：语块、搭配 归纳、网络化 表达式对比：常用动词短语 方法（理据）提示：授人以渔 三、教材编写：理念引导 三、教材编写：理念引导 理据提示，授人以渔 三、教材编写：理念引导 语块，网络化，对比法 三、教材编写：理念引导 语块，搭配能力，对比法 翻译练习设计 内容来自课文 ：观察与概括能力 每单元一种技能：观察与概括能力 表达方式归纳总结：观察与概括能力 表达方式比较：发现问题的能力，跨文化交际能力 提升阅读理解：辨析能力 方法（理据）提示：授人以渔 三、教材编写：理念引导 三、教材编写：理念引导 第一册第二单元：提升阅读理解 三、教材编写：理念引导 第一册第三单元 网络化，表达方式的多样性，语法操练 三、教材编写：理念引导 提高复现率 三、教材编写：理念引导 第一册第五单元 结构多义性，语法学习与操练 三、教材编写：理念引导 表达方式的差异 写作设计 题 材：紧扣单元主题（输入为产出服务） 解 题：内涵理解