九年级语文上册第四单元学习指导练习题.docVIP

人教版语文九上第四单元学习指导及相关练习 １３． 《事物的正确答案不止一个》 ●问题齐商量 （１）课文是怎样层层设疑、逐步深入地展开论证的？ 本文观点新颖，论证思路独特。开头从一道数学题的解法说起，通过解答分析得出结果：“由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。”提出了与“正确答案只有一个”相反的观点：“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。”课文紧承“寻求第二种答案”，又谈到“创造性的思维”，提出新的问题：“创造性的思维又有哪些必需的要素呢？”对此，课文通过说理分析，指出如何运用知识、活用知识的态度和意识，以及持之以恒的尝试是创造性的思维必需的要素。接着又进一步设疑：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”对此，课文通过分析做出回答：“任何人都拥有创造力”，“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法”。这样，课文采用“纵向展开论证”的思路，层层设疑，递进论证，说理透彻，令人信服。 （２）课文结尾部分讲道理而不用道理论据，这样有说服力吗？ 讲道理是议论文常用的一种论证方法。可以使用名人名言等道理论据，也可以由作者直接讲述一些支撑论点的基本道理。本文结尾部分回答“创造性的思维是否任何人都具备”的问题，作者采用的主要就是讲道理的方法。“在大多数情况下，即便是他们，也并