有效教学与多元评量理念、策略与应用.pptVIP

有效教學與多元評量 ：理念、策略與應用 羅文基 龍華科技大學 wensky@.tw 前言：研習緣起 因應12年國教，今年3月教育部啟動「教師專業發展行動年」： 要求全國國中、高中及高職教師都要上五堂共18小時的12年國教教學專業研習課程： 12年國教理念與實施策略 有效教學策略 差異化教學策略 多元評量理念與應用 適性輔導 台灣教育現場的困境(一) 台灣教育現場的困境(二) 扭曲的台灣教育 教育的唯一目標：升學 升學的唯一期待：進明星學校 為了能公平進明星學校：總要明確分出高下 因為必須分出高下：只有靠彌封的考試 為了使考試公平：只能考可以用電腦閱卷的標準化測驗題 為減輕學生考試負擔：考試必須有一定範圍 這樣的社會價值：嚴重扭曲教學、評量與教育 教學觀念的演變 教師角色的演變 Outcome-based education “Outcome-based education means starting with a clear picture of what is important for students to be able to do, then or