第一部分 基础.pptVIP

第二节 字词积累 第一节 古诗文默写 考纲解析 从最初的根据诗文语句的上句或下句填空默写的形式逐步向“有理解、能运用、善归纳、融内外、默全篇”的方向变化，尤其注重对学生古诗文的归纳和运用等方面的考查。 命题规律及趋向 一共10分。评分要求是：每小题错、漏、多1字均扣0.5分，扣完该小题分值为止。 分值及评分要求 题型是默写题，题量一共5道小题，其中直接型默写题4道，理解型默写题1道。 考查题型、题量 默写大纲规定的古代诗歌及文言课文的名句。 考纲要求 方法指导 古诗文是我们古老的中华民族最灿烂的明珠之一，源远流长的古诗文是祖国文化经久不衰的瑰宝。那一曲曲动人心弦的诗词给了我们美好的享受；那一篇篇脍炙人口的佳作给了我们无尽的教益。正因如此，古诗文背诵默写也成了中考必考的内容。中考复习时间紧，古诗文背诵篇目又多，学生背诵的任务重，那么古诗文默写又该怎样复习巩固呢？ 一、了解题型 1.直接型默写题。 这是一种传统型的默写题，又称“机械型默写题”，要求考生写出指定的名篇佳作中的文句，或出上句对下句，或出下句对上句，或出两头写中间……是难度最低的一类题，也是各地区中考中都会出现的题型。 【例】先帝不以臣卑鄙， ， ，咨臣以当世之事。(《出师表》) 2.理解型默写题。 这类题在默写题中所占比例越来越大。它的难度要比直接型默写题稍大些，灵活性也强一些，它把从前死记硬背的检测方式深化了一步。考生不仅要准确、熟练地掌握原文，还要对课文内容有一定的理解。但它的答案仍具有唯一性。 【例】《出师表》中表现诸葛亮“宠辱不惊”的语句是： 。 3.运用型默写题。 这是一类新出现的题型。对考生的要求比较高，它将课内外的诗文联系起来，由外引内，注重迁移，更注重考查的是灵活性、综合性。考生只有具备一定的知识储备量，才能从容不迫地解答。 【例】朋友分别，如果你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送行，则略显伤感，不妨借用王勃《杜少府之任蜀州》中的诗句“ ， ”来表达一种豪迈情怀。 二、复习方法 1.通过诵读，形成语感，加强背诵。 诵读是文言文入门的途径。所谓诵读，朱自清先生曾说：“诵读是一种教学过程，目的在培养学生的理解和写作能力。”?通过反复诵读，可以培养学生的阅读兴趣，把课文的语句按先后顺序“录”在自己的“记忆带”上，凭靠声音的直感，如吐字、句中停顿、语调、语气等，增强语感，掌握古诗文句读的规律，确切地理解文章内容。 2.通过疏通文意，理解课文，抓首字，加强背诵。 文言文距离我们年代很遥远，其特点是单音词多，比较晦涩难懂，用现代汉语翻译后则和我们比较贴近。学生在诵读中感知课文并寻找难词难句，通过自己的理解翻译，加深对文中的字词句的意义和用法、文章的写作思路和结构主旨等的理解，背诵起来就会比较轻松。而有时候同学们在背诵时常常背到一个地方就会突然卡住，下句怎么也想不起来，此时若有人提醒下一句的第一个字，就又能接着背下去。针对此，可用首字提示的方法，即把每句的第一个字写下来，作提醒之用。 3.通过再造想象，加强背诵。 古诗文中有许多意境深远、辞藻优美的诗词曲赋，我们可以用再造想象的方法进行背诵，在背诵时我们要调动自己的主观能动性，激发联想力和想象力，把诗句“翻译”成“图像”，再储存到大脑里，然后闭着眼睛回忆，把这些“图像”再转化为诗句，边想象，边背诵，使自己如临其境，既背得快，又记得牢。 4.加强书写，注意细节。 古诗文的积累和阅读最终以书面形式考查。因此，我们要加强规范书写，要求做到三清：卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰。另外学生的默写也要抓住细节，很多学生认为背得出就能写得对，事实并不是这样。学生在考试中常因为书写错误而丢分。因此在默写的细节上还须多加注意，特别是一些同音异义词、生僻字等等。 （2014广东）根据课文默写古诗文。（1）人恒过然后能改， ，征于色发于声而后喻。（《孟子》两章） （2）客路青山外， 。 ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （3） ，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之