高二历史上册专题综合调研检测试题39.docVIP

(本栏目内容在学生用书中以活页形式分册装订！) 一、选择题(每小题5分，共40分) 1．春秋战国是中国历史上大动荡、大变革的重要时期，其根本性的变化是(　　) A．社会经济的变化　　　　　　B．统治方式的变化 C．社会性质的变化　　　　D．思想文化的变化 解析：　本题考查学生的分析理解能力。春秋战国时期新旧制度交替之际，A、B、D只是社会性质变化的具体表现，C是具有决定性意义的变化。 答案：　C 2．春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响，这些影响不包括(　　) A．促使井田制瓦解B．导致了地主阶级兴起 C．强化了周王室的统治D．引发改革变法的时代风潮 解析：　铁器的使用和牛耕的推广是生产力发展的表现，生产力的发展必然会引起生产关系和上层建筑的变革，从而出现统治秩序的变更，故强化了周王室的统治是错误的。 答案：　C 3．商鞅之所以能在秦国进行变法，实现其政治抱负，关键在于谁的支持(　　) A．秦穆公　　　　B．秦献公 C．秦孝公　　　　D．秦惠文王 解析：　注意商鞅在秦国变法关键在于秦孝公在位时期对其进行的支持。 答案：　C 4．据《汉书·食货志》载：“及秦孝公用商君。坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾领国而雄诸侯。”其中所说的“本”是指(　　) A．农耕经济　　　　B．法家思想 C．中央集权　　　　D．轻罪重罚 解析：　商鞅变法时提倡“重农抑商”，提出农为本，商为末。因此这里的本应是指农业。 答案：　A 5．《史记·商君列传》载：“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。”这反映的是商鞅的哪一项变法内容(　　) A．“为田开阡陌封疆”　　　　B．重农抑商，奖励耕织 C．统一度量衡　　　　D．奖励军功 解析：　从材料中提取信息“耕织……事末利及怠而贫者”可见是“重农抑商，奖励耕织”。 答案：　B 6．商鞅变法后，一夫一妇的农户逐渐增多的主要原因是商鞅变法(　　) A．允许生产布帛多的人免除徭役B．废除“世卿世禄制” C．禁止父子兄弟同居一室D．建立了严密的户籍制度 解析：　本题旨在考查学生对商鞅变法措施中禁止父子兄弟同居一室的理解，使一夫一妇的农户逐渐增多。 答案：　C 7．从社会发展的角度看，商鞅变法的主要历史作用是(　　) A．加强了秦国的专制主义中央集权制 B．废除秦国旧制度，使封建经济得到发展 C．秦国成为诸侯国中实力最强大的国家 D．为秦的统一奠定了基础 解析：　本题主要是要抓住从社会发展的角度来看商鞅变法的作用。 答案：　B 8．下列关于商鞅变法的评述正确的是(　　) 以儒家理论为指导思想　宗旨是富国强兵　是一场较为彻底的地主阶级的改革　涉及经济、政治、军事、文化和习俗等各个领域 A．　　　　B． C．　　　　D． 解析：　本题是一道组合型选择题，旨在考查学生正确认识历史事件的能力，由商鞅变法以法家思想为指导思想而排除含的A、B、D三项。 答案：　C 二、非选择题(每小题20分，共60分) 9．阅读下列材料： 材料一　齐威王当上霸主以后，燕、赵、韩、魏等国都来朝贡，只有西方的秦国没有来。中原各国叫它“西戎”，把它看做野蛮民族，瞧不起它，很少跟它来往，还不时派兵侵夺它的土地。秦孝公求贤令：“……三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，……宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之 分土。” 材料二　商鞅变法规定，“编民为什伍”，五家为一伍，两伍为一什。又规定什、伍之内各家互相纠察，“不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚”。他认为“行刑重其轻者，轻者不至，则重者无从至矣，此谓治之于其治也”。即对轻罪严厉处罚可以杜绝犯重罪。 “燔诗书而明法令”认为“诗、书、礼、乐、善、修、仁、廉、辩、慧，国有十者，必至贫弱”。还把“礼乐、诗书、修善孝悌、诚信贞廉、仁义，非兵和羞战”说成了“六虱”，反对根据这六种情况授予官职。奖励耕织。生产粮食布帛多的人可免除徭役，凡从事末业及游手好闲致贫者，全家没入官府，罚为官奴婢。 请回答： (1)根据材料一，扼要分析秦孝公变法图强的原因。(8分) (2)依据材料二中的变法内容，简要评价商鞅变法的功过是非。(12分) 解析：　解题关键是要立足材料分析，从材料中提取有效信息。第(1)问主要从地理位置和国力强弱方面分析。第(2)问不是全面评价，而是依据材料提供的变法内容分析，材料主要涉及法治、思想专制和奖励耕织三个方面，对变法的评价也只是针对这三个方面进行。 答案：　(1)秦地处西陲，经济落后，国力较弱，遭各国鄙视。为实现富国强兵，秦孝公决定变法。(8分) (2)商鞅变法实行“法治”，加强了中央集权，有利于新的社会秩序的确立，但同时严刑峻法激化了社会矛盾。 思想文化专制毁坏了传统文化，专制独裁也对历史的发展产生了消极影响。 变法有利于经济发