高二历史烽火连绵的局部战争.docVIP

第五单元 烽火连绵的局部战争 第16课 处于战争边缘的世界第17课 缓和与对抗的交替 【学法指导】1、利用，，梳理基础知识，不会的地方用红笔划出。雅尔塔体制下的冷战与和平；了解七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。 【学习目标】 1、知识与能力：了解20世纪50年代中后期美苏争霸形成的直接原因。掌握美苏争霸的阶段特点，及第二次柏林危机的史实。掌握美苏争霸下的核军备竞赛的概况。掌握核军备竞赛下对世界局势的影响，及古巴导弹危机的史实。培养学生自主探究的能力。 2、过程与方法：结合美苏势力的发展变化以及当时世界局势分析美苏争霸的原因。注意结合当时的 世界形势分析美苏核军备竞赛的概况。利用辩证唯物主义的观点分析核军备竞赛的影响。 3、情感态度和价值观：体会美苏争霸是世界动乱的根源。体会国际竞争的基础是以科技为核心的综合实力的竞争。激发学生学习科技文化知识的热情。体会核军备竞赛给人类带来的恐怖，树立维护世界和平的远大理想。 【教学重点】列强对世界的争夺、两大军事集团的形成。了解七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。 【教学难点】分析材料，从材料中提取信息，得出结论。了解七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。如何理解苏美不同社会制度和意识形态对“冷战”局面形成的影响 【知识