国家课程的建设与发展分析报告.ppt

网站用户来源地区分布情况统计 图6. 国家精品课程资源网注册用户来源地区统计图 三、国家精品课程资源中心工作成果 “视频专区”试运行情况 今年3月1日正式上线 课程覆盖自然科学、人文与社会科学、财经管理、医学、农学、工程与科学技术等六大领域 包含国家精品课程、名师名课、讲座等共计81门课程1779讲视频，规模已与网易、新浪等公开课基本相当 上线不到两个月的时间里： 累计访问人数超过七万人次 累计浏览视频课程24万讲 留言评论五百余条 三、国家精品课程资源中心工作成果 三、国家精品课程资源中心工作成果 面向省级区域的服务合作 2011年3月：在天津教委的支持与指导下，与天津高等教育文献信息中心正式合作，共同建设运营“天津精品课程资源中心系统” 与广东、安徽、吉林、河南等十余个省进行过“省级精品课程资源中心”的合作洽谈 三、国家精品课程资源中心工作成果 精品课程服务社会的机制逐步形成 国家精品课程资源网的社会学习者数量快速增加，其中甚至还包括农民工和建筑工人，精品课程的开放受到普通民众的广泛欢迎。 利用精品课程资源服务社会的探索：如盈江地震、日本核辐射危机等重大事件期间，利用课程专题普及相关的知识，引导科学的思维。众多用户在网上积极留言反馈，充分肯定精品课程服务社会，促进教育公平，为用户学习提供了新途径。 面向社会单位的课程资源服务 国家审计署审计干部培训中心 国家统计局统计教育培训中心 中国人民解放军后勤装备学院…… 三、国家精品课程资源中心工作成果 社会与媒体关注 2010年11月，受邀赴台北参加“第二届亚洲区开放课程与开放教育会议”，并发表主题演讲，引起广泛关注和震动。美日韩及台湾地区的高校及开放课程组织也提出了合作意向。 受邀举办第四届亚洲开放课程年会。 2010年12月，台湾《远见》杂志以“华语国家，谁能当开放式课程标准的代言人？”为题，对比MIT公开课介绍了大陆精品课程的迅猛发展，文中提到：“这样的高速发展潜力之下，让全世界都想和大陆的国家精品课程结盟，或是链接”。 央视、新华社、网易、新浪、腾讯等均从中国特色开放课程的角度分别报道了国家精品课程的建设和共享情况。 三、国家精品课程资源中心工作成果 精品课程在互联网上已经拥有了一定的品牌效应 目前，百度中“国家精品课程”词条的搜索结果达1370万条； 中国知网以“精品课程”为主题词的论文、报告共有3893篇； 来自全球163个国家和地区的访问者浏览了国家精品课程资源网，在百度、谷歌中搜索“精品课程”，国家精品课程资源网已连续两年排名第一； 新华网、央视网、网易、腾讯、百度、淘宝等均表示积极合作。 三、国家精品课程资源中心工作成果 一、国家精品课程建设概况二、 国家精品课程资源中心建设概况三、国家精品课程资源中心工作成果四、国家精品课程建设项目评估与未来发展 目录 精品课程的建设有效地提高了高校课程教学质量 精品课程建设推动了优质教学资源的共享 精品课程是中国式的开放课程（OCW） 精品课程是创建学习型社会的重要工具 社会学习者访问日益增多 云南盈江地震 日本核辐射 四、国家精品课程建设项目评估与未来发展 1、国家精品课程的建设成果 2、国家精品课程建设（一期）存在的问题 缺乏面向学生且内容完整的精品课程 精品课程的共享和持续建设力度不足 精品课程知识产权的界定缺少操作性 精品课程的评审机制尚不够公开 精品课程的成果缺少必要的宣传推广 对精品课程的监督管理没有形成制度化 精品课程资源的运营机制有待明确 --- 焦点：课程建设定位和共享运行机制 四、国家精品课程建设项目评估与未来发展 对国家精品课程的再认识 结论：精品课程具有不断培育的品牌价值 精品课程集成网站的访问量日益增高，表明了教师、学习者的需求，负面反应针对资源、网络服务质量，并非针对课程建设目标 精品课程的媒体关注度急剧升温，对应于国外公开课，反映了社会对中国高等教育的期待 精品课程的国际影响力迅速提升，受邀举办第四届亚洲开放课程年会，加入OCWC，美日韩，台湾地区合作意向 社会学习者访问日益增多，体现了高等教育对于终身学习的支持 珍惜品牌、加大投入、调整不足，顺应社会需求实现可持续发展，优于另起炉灶 四、国家精品课程建设项目评估与未来发展 国家精品课程建设（二期）未来发展 精品课程具有不断培育的品牌价值，应加强建设以适应广大学习者的需要 通过精品课程复核，实现课程建设的完整性和课程建设的持续性 配合优化高校专业结构，形成适应国民经济发展所需的专业课程群 面向文化现象的视频公开课和面向学习的精品课程是相辅相成的，在提高高等教育整体教学质量的方针下，注重知识和学习活动的体系建设是教育的根本 四、国家精品课程建设项目评估与未来发展 * 国家精品课程的建设与发展 一、国家精