2015年湖南一模二模历史试题分解史学理论.docVIP

史学理论 1．（2015·湖南常德一模·27）1901年，梁启超在其《中国史叙论》中，把中国史分成三个阶段，或者叫三个中国，即“中国之中国”、“亚洲之中国”、“世界之中国”。这反映出梁启超(　　)A．B．C．D．——史学观念（全球史观） 【解析】在梁启超的中国史分期中有“亚洲之中国”、“世界之中国”，说明他将中国放在亚洲、世界，没有以中国为中心，故A项错 误；在材料中有“中国之中国”、“亚洲之中国”、“世界之中国”反映了中国逐渐打破封闭状态，融入世界的过程，是站在对外关系上来构建中国历史，故B项正确；材料不能说明在梁启超之前没有人用全球史观研究历史，故C项错误；材料没有涉及梁启超反对以五种社会形态划分历史，故D项错误。 【答案】B 2．（2015·湖南衡阳一模·41）（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料 下面是我国高中先后使用的大纲版教材与新课程版教材部分编目对照。 对比现行的2007年新课程版高中教材，2000年大纲版教材的一个特点，并进行评价。（特点表述明确清楚；评价可就这一特点所表现出的优点与不足进行分析，观点正确，理由充分。） 【考点】史学理论——历史评价（大纲版教材与新课程版教材比较） 【解析】本题属于开放式题目，首先，根据材料出示信息，结合所学知识，指出大纲版教材的一个特点，然后，对该特点从进步性、局限性两方面评价，言之有理都行。 【答案】答案一：特点：大纲版教材以时序为主编写，属编年体通史；新课程版教材按知识分类为主编写，属专题史体例。 评价：大纲版教材的优点是以时序为主构建历史体系，能让学生有一个清晰的时间发展线索，缺点是不利于对知识问题或方面的探究。 答案二：特点：大纲版教材能全面反映一定历史时期的政治、经济、思想文化的内容，新课程版教材则注重某一方面的单一陈述。 评价：大纲版教材的优点是把政治、经济、文化三大方面知识整合在一起，便于掌握一定时期的历史全貌和时代结构。缺点是不利于对知识问题和专题进行拓展和整理，还存在中外知识割裂、缺乏关联的局限。 答案三：特点：大纲版教材知识建构简洁明了，新课程版教材则注重知识方面的拓展。 评价：大纲版教材注重总体把握，但存在与初中知识重复率高的局限。 评分说明：特点4分，评价8分。 3．（2015·湖南益阳一模·41）（12分）阅读材料，回答问题。 材料 下面是两种教科书对于中国近代史19世纪40—90年代的内容目录。 甲种：从鸦片战争到五四运动（胡绳著） 乙种：中国近现代史教学备要（全国中小学教师继续教育教材） 绪论（第一、二章略） 导论（一、二、三、四略） 第一编 鸦片战争和太平天国农民革命 第一章 从传统社会向近代社会的转型 第三章 鸦片战争 第一节 18至19世纪初的中国与世界 第四章 鸦片战争以后 第二节[来源:学科网] 步入近代社会之初的新迹象 第五章 太平天国的兴起 一、经世派的崛起与关注“时务” 第六章 第二次鸦片战争 [来源:学+科+网] 二、开眼看世界思想的涌动 第七章 1856—1861年的太平天国 三、《天朝田亩制度》与《资政新篇》的比较 第八章 国内外反革命势力的大联合和太平天国的失败 第三节 晚清三次新政的出现与中国早期现代化 第二编 半殖民地、半封建统治秩序的形成 一、洋务、戊戌与清末新政的主要内容 第九章 在农民大革命失败后 二、晚清三次新政的比较研究 第十章 封建统治者的“办洋务” 三、中国近代化与社会转型问题[来源:学科网ZXXK] 第十一章 反对外国侵略的群众运动的兴起 第四节 近代资本主义的产生与初步发展 第十二章 帝国主义对中国边疆的侵略和半殖民地的外交 一、外国资本主义对中国的经济侵略 第十三章 中法战争和中日战争 二、近代军事工业和民用工业的性质与作用评析 三、近代民族资本工业的产生、发展及其特点分析 根据目录及其内容，结合所学知识，指出甲、乙两种教科书编写的各自主要特点，并予以分析说明。（12分） 【考点】史学理论——史学观念（革命史观、现代化史观）；近代中国的民主革命；经济结构的变动与资本主义的曲折发展；近代中国思想解放的潮流 【解析】第一小问特点，由所给材料可以明显的看出甲种教科书侧重于重大历史事件，尤其是侧重阶级斗争，乙种教科书侧重于中国社 会从古代到近代的转变，即近代化的角度，也可以从书的编写体例的角度思考回答，即从纵横经纬的角度考虑；第二小问说明，从两种教科书主要内容涉及了什么，如何对这一教科书进行评价和认识的角度回答。 【答案】示例一：甲种教科书编写的特点是采用了革命史观（或阶级斗争史观）。（2分）甲种教科书遵循了历史唯物主义，立足于外国资本主义与中华民族的矛盾、封建地主阶级与广大农民阶级的矛盾这两大基本矛盾，着力介绍了西方列强对华侵略、太平天国