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- 2016-04-10 发布于河北
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2015年湖南一模二模历史试题分解(选修部分)02选修2 近代社会的民主思想与实践
近代欧洲的民主思想
1.(2015·湖南怀化一模·26)古往今来,无论是东方古国,还是西方古代、近代国家,都有“分权”的思想:我国唐代有分相权以集君权的措施;古代希腊亚里士多德把政府权力分为讨论、执行、司法三要素;近代史上英国洛克最早提出了立法权和执行权(行政权)的分立。古今中外这些不同的分权理论与实践的相同点是( )
都权力制约和平衡——唐代三省六部制;西方人文精神的起源——亚里士多德思想主张;近代欧洲的民主思想——洛克
【解析】分权之下各部门形成程序化分工,必然影响行政效率,故A项错误;中国唐代分相权的目的是加强皇权,而不是以限权为目的,故B项错误;中国唐代的三省权力相互制约,但最终集权于皇帝,皇权至高无上,不可能有权力的平衡,故C项错误;唐朝的三省体制基本为宋元所沿袭,古希腊亚里士多德的分权理论和英国洛克的分权理论为近现代西方资本主义国家实行三权分立政体奠定了理论基础,故D项正确。
【答案】D
2.(2015·湖南衡阳二模·46)(15分)【近代社会的民主思想与实践——洛克《政府论》
(1)归纳材料一中体现的洛克的思想原则,并指出材料二的内容主要体现了其中那一原则?(8分)
【考点】(1)洛克
【解析】(1)第一小问原则,从材料一中“人既然是平等的和独立的,任何人就不得侵犯他人的生命、健康、自由或财产”,可得出原则是自然法原则(天赋人权、人生而平等),从“国家的主权属于人民”,可得出原则
是人民主权,从“人民在出让自己的权利时并没有将自己所有的权利交给政府,而是保留了一些重要的权利”,可得出原则是社会契约,从“如果同一批人同时拥有制定和执行法律的权力,就会给人们的弱点以极大的诱惑,使他们动辄要攫取权力…因而他们就与社会的其余成员有不同的利益,违反了社会和政府的目的”,可得出原则是分权制衡;第二小问原则,从材料二中华民国临时约法中对参议院和临时总统的规定可总结体现的是材料一中的分权与制衡原则。
【答案】(1)原则:自然法原则(天赋人权、人生而平等)、社会契约、人民主权、分权制衡(有限政府)。(6分。答出其中3点即可)
原则:材料二体现了分权与制衡原则。(2分)
民主政治的重要文献
1.(2015·湖南永州三模·46)(15分)近代社会的民主思想和实践。
材料一 《独立宣言》中表述的北美独立的依据,是作为欧洲文化理论而被广泛传播的自然法思想。当英国在北美建立殖民地时,这种理论在英国本土就已盛行,而“具有历史讽刺意味的是,一个半世纪之后,它成为导致北美殖民地与宗主国相分离的主要理论依据。”对自然法思想进行考察,可以看到《独立宣言》所宣示的人民主权、社会契约、人民有起义的权利等理论,都可以在其中找到程度不同的雏形,同时又与新生的美利坚共和国的独特环境相结合,从而形成一种原创性理论。
——摘——转引自《美国独立宣言:走进电影的民主呐喊》
(1)根据材料一,概括《独立宣言》思想的特点。(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识,指出《独立宣言》发表的历史意义。(9分)
【考点】《独立宣言》
【解析】(1)材料一中《独立宣言》所宣示的人民主权、社会契约、人民有起义的权利等理论,都可以在自然法中找到程度不同的雏形,这些理论体现了启蒙思想家的主张,“同时又与新生的美利坚共和国的独特环境相结合”。
(2)材料二中《独立宣言》作为宣传工具,论证了独立战争的合理性,推动了殖民地的联合斗争和独立战争胜利的进程。
【答案】(1)特点:继承了欧洲文化中的自然法思想;体现了启蒙思想的理论和主张;思想理论具有与美国国情相结合的原创性特征。(6分)
(2)意义:为美国独立战争提供了合法的理论依据;推动了殖民地的联合斗争;促进了独立战争胜利的历史进程。(9分)
2.(2015·湖南益阳一模·46)(15分)【近代社会的民主思想与实践】
材料 近代一百多年中,中国人从初步认识和传播民主思想,到逐渐提出并尝试以改革或革命的手段建立某种西方式的民主制度,经过曲折的奋斗而最终没有取得成功。这就是西方民主在近代中国的命运。
孙中山关于建立民主宪政分三步过渡的思想,以及他的五权宪法思想,是极具特色的民主理论。而梁启超等立宪派人士关于未来国会制度与责任政府的构想,表明他们对于未来中国的民主制度的建设也有了自己略成系统的思想。
革命党和立宪派都是在准备不充分的情况下匆忙投入民主制度的建设。……他们先后制定了《中华民国临时政府组织大纲》、《中华民国临时约法》等宪法性文件;进行了一系列革除专制积弊、开创民主新风的改革工作;建立起临时参议院,以作为民意机构。……但是,从袁世凯窃权的那一天开始,民主制度的实质内容就日复一日地被淘空。
——摘编
【解析】(1)第一小问相同点,由所学知识可知孙中山和梁启超都是资产阶级的代表,都主站建立资产阶级代议制;第二小问不同点,由所学
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