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滑轮和滑轮组教案 一、教学目的 1、引导学生动手实验，使学生知道定骨轮、动滑轮、滑轮组的作用。 2、运用杠杆平衡条件分析定滑轮、动滑轮的实质。 二、教学方法三、教具学生实验器材：共分组，每组有：铁架台1个，钩码4只，绳子1根，单滑轮2个，弹簧测力计1个， 四、教学过程 课题引入 让学生认识滑轮并知道它的构造　滑轮也是一种简单机械。（示定滑轮）像旗杆顶上这样固定在一个地方，不能移动的滑轮叫做定滑轮。（示示动滑轮）有的滑轮不是固定在一个地方，而是与下面的重物一起上下运动，这样的滑轮叫做动滑轮。 不省力 可以改变力的方向 C：不省距离也不费距离 结论:定滑轮不省力，但它可以改变用力的方向 演示FLASH动画定滑轮的实质，让学生理解定滑轮实质上是一个等臂杠杆。 演示FLASH动画动滑轮的实质，让学生理解动滑轮实质上是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，让学生根据杠杆平衡知识推断动滑轮应该省一半力。 （2），动滑轮 实验：探究使用动滑轮提升物体时，分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特点． 学生通过实验发现动滑轮省得不到一半力，通过讨论找到原因，由于动力还要克服动滑轮重和摩擦力，为以后学习滑轮组的机械效率埋下伏笔。 A：能省一半力 B：不能改变力的方向 C：费距离 结论:动滑轮能省一半力，但不能改变用力的方向 （3），滑轮组 定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力； 　 而动滑轮