【推荐】山东省聊城市冠县贾镇中学九年级语文下册 第六单元 第二十三课《愚公移山》（第二课时）课件 新人教版.pptVIP

人教版九年级语文（下） 第六单元 第23课 《愚公移山》 第二课时 学习目标 1、分析故事情节和人物形象。 2、理解故事寓意，感受愚公精神。 3、学习对比和衬托的艺术特色。 1、愚公移山的原因和目的是什么？ 原因：惩山北之塞，出入之迂也。 目的：指通豫南，达于汉阴。 理清故事情节 2、移山的任务艰巨吗？你从文中哪些地方 看出了任务的艰巨？ 小组之间互相讨论，并明确答案。 3、愚公坚持移山的理由是什么　？ 子子孙孙无穷匮也，而山不加增。 4、本文采用神话结尾，有什么作用？ 借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产力极不发达的条件下解决人和自然矛盾的想象方式，反应了古代劳动人民的美好愿望。 分析愚公形象 有远大理想、不惧怕任何困难、有坚强的意志和顽强的毅力、敢于斗争的老人形象。 寓意 愚公移山的成功，表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈奋斗的道理。 愚公精神 愚公精神就是不怕吃苦、不惧怕任何困难的精神；是敢于改造自然、征服自然的精神；是敢于斗争的精神。 对比和烘托 本文哪些地方运用了侧面描写？作用是什么？ 1、描写太行、王屋二山的高峻。 2、叙述运土路程的遥远。 3、描写京城氏之子“跳往助之”。 4、描写操蛇之神的“惧”和天帝的“感”。 作用：从侧面衬托了愚公的精神。 京城氏之子和智叟的对比； 愚公和智叟的对比。 愚公：“不愚”，大智大勇； 智叟：“不智”，鼠目寸光。 本文运用的对比手法表现在哪里？ 主旨： 本文塑造了愚公的光辉形象，反应了我国古代劳动人们改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难，就必须下定决心，坚持奋斗的道理。 讨论： 从现代人的价值观来看，你认为愚公的做法可取吗？如果你是愚公能不能有更好的解决问题的方法？ 愚公精神就是不怕吃苦、不惧怕任何困难的精神；是敢于改造自然、征服自然的精神；是敢于斗争的精神。在今天还需要大力发扬这种精神。 拓展反思 传诵千年的《愚公移山》给予了中国人不怕困难、艰苦奋斗的精神能量，但西方人是怎样看待这个故事的呢？有人对此做了调查采访。 一个年轻的英国人说：“令我觉得奇怪的是他（愚公）指望他的家人继续他的事业。在西方，至少是我的父亲如果开始了某项工作，他不会指望我去完成，他会自己完成它。”他还说，“我不明白这个怪老头为什么要挖山呢，这样不会破坏那里的生态环境吗？” 一个加拿大人说：“如果在西方，我们不会想到移山，我们会绕道而行。” 请你重新反思愚公移山的故事，说说你对以上问题的看法。 山西省太原钢铁公司加工厂退休干部李双良发挥余热，从1983年起开始治理太原钢厂堆积了50多年的废钢渣山。他带领大家苦干5年，没要国家一分钱，搬掉了这座渣山，并为国家直接创造财富11亿元，被人们称为“当代愚公”。 “愚公移山”的佳话在这个时代几成“笑话”，但“现代愚公”的故事告诉我们：我们这个时代仍然需要这种愚公精神精神。如果人人都只求眼前利益，哪里会有“嫦娥”三号的登月成功？哪里会有时代的发展、人类的进步?让我们从愚公手里接过精神火把，点燃智慧，照亮前行的路。 当堂检测