空气组成以及各成分气体的性质和用途.docVIP

新思维教育个性化辅导教案 第4次课 授课日期 2013 年 7 月 14 日 学生姓名 教师姓名 授课时长 2h 年 级 初三 学 科 化学 课 型 一对一 教学目标 考点/重难点：空气组成以及各成分气体的性质和用途 培养的能力：掌握空气的组成和各成分气体的性质和用途 教学步骤及教学方法 检查上次作业并评讲 引入上课内容 知识点讲解 题目训练与讲解 知识总结 6、布置作业 课程资料 （附页） 作业布置 学生表现 上次作业完成情况 本次课堂表现 优秀 良好 优秀 良好 优秀 良好 教师签字： 学生满意度 非常满意 满意 一般 学生签字： 审阅者签字 教研负责人签字： 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气一 空气的组成 1．拉瓦锡测定空气成分的实验 二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究空气的成分，通过实验探究，拉瓦锡得出了空气是由氮气和氧气组成的，氧气约占空气体积的1/5，剩余气体为氮气的结论 【实验·探究】测定空气的组成 【实验目的】空气中氧气含量的测定（一） 【实验原理】汞+氧气氧化汞 【实验步骤】把少量的汞放在密闭的容器里，如图，连续加热12天 【实验现象】一部分液态汞变成了红色粉末，同时玻璃钟罩内汞液面上升了1/5体积 【实验结论】容器里空气的体积差不多减少了1/5 【实验·探究】测定空气的组成 【实验目的】空气中氧气含量的测定（二） 【实验原理】氧化汞汞+氧气 【实验步骤】把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热 【实验现象】红色粉末又生成了银白色的物质和能使带火星的木条复燃的气体 【实验结论】氧化汞加热分解生成的氧气的体积恰好等于密闭容器里所减少的气体的体积 2．空气中氧气含量的测定 【实验·探究】空气中氧气含量的测定 【实验目的】测定空气中氧气的含量 【实验原理】利用燃烧法测定空气中氧气含量的原理：红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，且生成物是固体，使密闭容器内的压强减少，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积 【实验仪器和药品】集气瓶、燃烧匙、导气管、烧杯、橡胶塞、乳胶管、弹簧夹、红磷、水 【实验装置】如图所示 【实验步骤】 ①先在集气瓶内加入少量的水，并做上记号 ②连接装置 ③用弹簧夹夹紧乳胶管 ④检查装置的气密性 ⑤点燃红磷，立即伸入集气瓶内并把塞子塞紧 ⑥燃烧结束并冷却后，打开弹簧夹 【实验现象】红磷在集气瓶内燃烧，放出热量，生成大量白烟（五氧化二磷的小颗粒），冷却后，打开弹簧夹，水经导管进入集气瓶，进入水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5 【反应文字表达式】磷+氧气五氧化二磷 P + O2 P2O5 反应现象：发出黄色火焰，产生大量白烟，同时放出热量 注意：“烟”和“雾”的区别：“烟”是固体小颗粒悬浮在空气中形成的现象，如红磷的燃烧生成的白烟就是生成物五氧化二磷的固体小颗粒悬浮在空气中形成的；“雾”是小液滴悬浮于空气中形成的现象，如冬天的“雾”，就是空气中的水蒸气液化而形成的 【实验结论】空气中氧气的体积约占空气总体积的1/5 【注意事项】 （1）选用红磷的原因：红磷燃烧后的产物是固体，不影响气体体积的测定 （2）集气瓶内水的作用 ①防止热的生成物溅落炸裂瓶底 ②吸收生成的白烟（P2O5易溶于水），使实验现象更接近理论值 （3）用燃烧法测定空气的成分时有几点要求： ①装置的气密性要好，否则水面不能上升到大约1/5处 ②使用稍过量的红磷，使测定体系内的氧气能够被充分反应 ③读取液面上升的体积前必须等装置的温度冷却至室温 （4）造成实验结果偏低的原因：①装置漏气；②红磷量不足；③装置未冷却就打开弹簧夹 【拓展探究】剩余气体主要为氮气，氮气的性质： 物理性质：无色无味的气体，难溶于水 化学性质：不燃烧也不支持燃烧，不与水反应 考点一：空气中氧气含量的测定 例1．早期化学家为了认识空气的本质，将一些物质放在密闭容器中进行实验，结果发现：每次都有约1／5的空气不知去向。当时化学家把这1／5的空气称为“有用空气”，这种有用空气（ ） A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体 例2．有关实验室用燃烧红磷的方法测定空气中氧气体积分数的说法，错误的是（ ） A．选红磷作为反应物是因为它是固体状态 B．该实验是利用化学反应后装置内外的压力差造成水位上升，并以此确定氧气的含量 C．红磷必须过量 D．该实验还可说明空气中的其它成分不与红磷反应 巩固练习 1．小浩同学设计了如下图所示的装置，用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量，试猜想一下： (1)他将观察到哪些现象