第4讲数学教学设计分析报告.pptVIP

第3讲 数学教学设计概论 内容提要： 师范生数学教学设计问题 数学教学设计的目的和意义 数学教学设计理论概述 数学课堂教学模式简介 试讲中教学设计的规范与要求 一、师范生在数学教学设计中的突出问题 1、缺乏教学设计意识 课堂教学无设计；不理解为什么要进行教学设计；分不清楚教学设计与编写教案的区别。 2、数学教学设计能力差 照搬照抄、简单的“拿来主义”,不适应应聘求职与中学数学教学需要 归纳一句： 　　　表现为三个不知道：不知道为什么要进行教学设计（why)；不知道教学设计的内容(what)；不知道如何进行教学设计(how)。 教学需要设计的主要理由 由学校教育的性质决定的。 学生智力的发展依赖于科学的、规律性的知识和有目的、有计划、有指导的启发式教学。 教师在教学中的主导地位必须强调。 只讲教师是教学的组织者、引导者、合作者是不够的。 实现教学过程科学化的需要。 目的：提高教学质量和效益——使学生以尽量少的时间、精力等的投入获得尽量多的收获。 教学过程科学化体现了对教师的专业化要求。 三、教学设计的基本理论概述 1、教学设计的涵义 教学设计（Instructional Design，简称为ID）也称教学系统设计（Instructional System Design，简称为ISD），是运用现代学习、教学、