第一节风的测量.docVIP

教学 课题 风的测量 课题 类型 新授 课时 安排 2 上课 时间 2013年3月21日 教 学 目 标 1.理解并掌握风的形成及其特点； 2.会就风能资源进行相关计算； 3.理解并掌握风向及风速测量设备原理。 教学 重点 风能资源的计算 教学 难点 风能资源的计算 辅助 资源 复习引入 教学 手段 教学过程 师生互动 活动设计 一、风的形成 空气流动现象称为风， 一般指空气相对地面的水平运动。尽管大气运动是很复杂的， 但大气运动始终遵循着大气动力学和热力学变化的规律。 1. 大气环流 风的形成是空气流动的结果。空气流动的原因是地球绕太阳运转， 由于日地距离和方位不同， 地球上各纬度所接受的太阳辐射强度也就各异。在赤道和低纬地区比极地和高纬地区太阳辐射强度强， 地面和大气接受的热量多， 因而温度高。这种温差形成了南北间的气压梯度， 在北半球等压面向北倾斜， 空气向北流动。 由于地球自转形成的地转偏向力的存在， 这种力就叫作科里奥利力， 简称偏向力或科氏力。在此力的作用下， 在北半球， 使气流向右偏转， 在南半球使气流向左偏转。所以， 地球大气的运动， 除受到气压梯度力的作用外， 还受地转偏向力的影响。地转偏向力在赤道为零， 随着纬度的增高而增大， 在极地达到最大。 当空气由赤道两侧上升向极地流动时， 开始因地转偏向力很小， 空气基本受气压梯度力影响， 在