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第一章 信息与信息技术 教 学 设 计 学生： 学号： 院系： 班级： 2013年4月6日星期六 二、学习对象特征分析 （一）知识基础分析 小学的信息技术教育基本完成应用软件的学习，并且对计算机已经有一个感性的认识，能够体验信息活动，形成信息意识 （二）存在问题分析 学生在小学学习信息技术的时候，存在着一定的思维惯性，并且缺乏一定的动手时间能力，这源于小学生年龄的特性，所以初中信息技术教学在激发学生的学习兴趣的同时，提高同学的动手实践能力，培养学生与计算机交互的思维模式从本质上让学生有一定高度的认识。 （三）学习要求分析 随着计算机的发展与普及，对于初中生的要求也逐渐提高，并不单单要会一些基本操作，更重要的是理解计算机的原理，让学生在“玩中学”、“做中学”，以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升。 （四）学习能力分析 1.初中生思维活跃，不怕困难，遇到不会的问题时，先要自己思考一下，如果不能想出解决问题的方法，再去请教别人。 2.在教师给予一定的指导下，学生具有一定的分析能力和相互合作的能力，归纳总结得出结论。 （五）学习风格分析 1.?对新鲜事物有强烈的好奇感，并积极去探索新事物，发现新现象。 2.?和别人的比较，得出强有力的结论有强烈的争强好胜心，推动学习。 3.?想得到老师的好评，对化学产生浓厚的兴趣。 （六）情感态度分析 1. ?学生能够认识到计算机的趣味性，并对计