2-3为了中华民族的崛起.docVIP

单元课题 第二部分： 不屈的中国人 课题 为了中华民族的崛起 教学内容 1、“黑暗中的探索”；2、“孙中山和辛亥革命”3、“五四爱国运动” 课前部分 教学 目的 基础知识 情感态度 基本技能 1、通过分析、讨论等活动，使学生知道两项改革失败的原因，懂得在腐朽清政府的统治下，任何改革都难以成功。 2、通过收集资料，使学生进一步了解为了推翻腐朽的清政府，孙中山所进行的辛亥革命。 通过调查、研究、分析，使学史知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，使学生产生对英雄人物的敬佩之情。 1、通过分析对近代中国的两次改革，引导学生分析失败的原因，以及对中国社会所起的积极进步的推动作用。 2、通过学生对孙中山和辛亥革命历史事件的了解，培养学生分析能力、解决问题的能力。 教学重点 体会中国的爱国志士为了拯救中国所做出的不懈努力和付出的代价。 教学难点 培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。 教学关键 通过学习知道，为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路。 教学形式 开放式、对话式、交流式、探究式、多媒体辅助 教学 准备 教师准备 制作课件、相关图片素材。 学生准备 图片、资料。 课堂部分 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 救国之路 1、 结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略？ 2、 分小组研讨：假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案？并说明理由。 3、 督促学生结合45页和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己“方案”相比较异同。 4、 这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用？但为什么最后都以失败告终？ 1、中、下等生回答。 2、优、中等生回答 3、结合45页和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己“方案”相比较异同。 4、优生回答 通过人们为寻求救国之路而进行的“洋务运动”和“戊戌变法”，让学生设身处地地体会那个年代爱国志士的爱国主张。用一些真实的图片和当时人们说的话，让学生认识那个年代的人和事以及他们崇高内心境界 二 革命先驱故事会 与学生一同完成任务1、2、3 4、总结 在清政府的腐朽统治下任何改革都是不可能成功的。但在当时也起了一些积极作用。为了拯救危亡的国家，许许多多的革命者都置生死以度外，这种精神永远值得我们传颂！他们的精神永垂不朽！ 1、 用讲故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命，再现当年历史。 2、读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共存亡的革命气概。 3、把感受写在日记中。 介绍了在辛亥革命中牺牲的革命者的故事，小主持人的提问是扩展学生的思维，知道还有很多革命者，为拯救中国献出了自己的生命。 三 五四青年节的来历 1、知道5月4日是什么节日吗？ 2、读47页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。 3、五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加？ 4、比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同？ 1、5月4日是什么节日 2、读47页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。 3、五四发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加？ 4、比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同？ 通过文字描述对五四运动的产生和过程作了详细的介绍。理解五四爱国运动是人们在苦苦的探索救国之路中的一个重要的转折点， 四 总结升华 近代救国运动的几十年是自强、进取、抗争的几十年，是中国近代化的启动阶段，是中华民族强国之梦的开端。近代化主要包括：经济：工业化政治：民主化；三个制度不变：经济、政治、教育；四个方面近代化：经济、军事、科技和教育、外交近代化。当我们为今天现代化的中国喝彩时，也可以为过去那段岁月以及湮没于历史尘埃中的历史人物们救国情怀而喝彩！ 听述考题的总结，并回忆本课内容，再次体验当我们为今天现代化的中国喝彩时，也可以为过去那段岁月以及湮没于历史尘埃中的历史人物们救国情怀而喝彩！的自豪感和使命感。 板书设计 为了中华民族的崛起 救国之路 革命先驱故事会 五四青年节 单元课题 第二部分： 不屈的中国人 课题 为了中华民族的崛起 教学内容 4、“中国共产党的诞生艰苦卓绝的28年 教学难点 培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。 教学形式 听一听、看一看、唱一唱、读一读、说一说、想一想 教学 准备 教师准备 歌曲磁带、收集资料、相关图片故事。 学生准备 图片、资料。 课堂部分 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图