中小学教师能力提升课程介绍ppt.ppt

浙江省中小学教师培训中心 农村中小学教师素质提升工程课程介绍 整个提升工程共有四门课程 重点课程 教师道德与职业素养 E-环境下的中小学学科教学专题研修 一般课程 新课程教学设计与案例分析 新课程学科教学评价 开设这门课程旨在让广大农村中小学教师充分认识到在网络化和信息化的环境下教育改革的迫切性，从而转变学习和教学方法，全面提高教师运用现代化教育设施进行终身学习和实施教学的能力和水平。 E-环境下的中小学学科教学专题研修 共分二部分 理论与操作 学科研修 理论与操作的编写框架 讲义的标题是 《网络学习——教师终身学习的有效途径》 站在怎样的位置看网络学习 贯穿“新教育技术” 教师如何通过网络进行学习 教师要树立利用新技术和新环境实施教学 学习本课程的几个假定 教师已完成了计算机的初级培训 教师有上网的经验和条件 学校积极创造网络学习环境 教师有利用教育技术改进课堂教学的实践 第一章 全球化与信息化 我们研究探讨的问题是教师的网络学习，然而只有将网络学习放置在更为宏大的社会背景之中，我们才能更为深刻得理解它。教育的全球化和信息化，使教师专业发展更加具有紧迫感，教师如何适应当今世界的日新月异的变化，是当前教师教育所要研究的重大课题。从全球化与信息化出发，通过对全球化信息概念的介绍，分析全球化和信息化在不同领域的表现方式及其对教育的影响，引发大家对教育发展的思考。 第一节 全球化的概念 全球化没有明确的界定 要从各种不同角度理解全球化 全球化的概念 一、全球化体现为一种变化过程 二、全球化体现为一种全球一体化的过程 三、全球化是一个多维度的过程 四、全球化是一个不断出现冲突的进程 五、全球化是时空压缩的有效体现 六、全球化表明人们更加依赖其生存的环境 第二节 全球化的影响 要从不同角度分析全球化的影响 经济 文化 教育 环境 一、经济全球化的影响 1、跨国界的信息，人员和资本流动日趋加快 2、民族国家主权意识减弱 3、贫富差距拉大 4、跨文化的活动和文化产业 二、教育全球化 教育全球化可以说是经济全球化背景下衍生的概念 是针对经济全球化趋势而采取的教育应对行动 教育全球化还指各国教育政策的制定越来越受全球共同认可的教育价值观的影响，关注人类共同未来的发展与命运，各国教育活动的开展越来越倾向于使学生获得理解国际复杂系统的能力，形成全球观念，社会共同生活。 三、教育全球化的表现方式 1、教育资源的跨国流动?? 2、全球性的教育现象???? 3、全球教育——在全球范围内进行的教育活动??? 谁提供教师教育以发展机会？  第三节 信息化 信息化就是指在国家宏观信息政策指导下，通过信息技术开发、信息产业的发展、信息人才的配置，最大限度地利用信息资源以满足全社会的信息需求，从而加速社会各个领域的共同发展以推进到信息社会的过程。 一、信息化概念 信息化是一个相对的动态概念，是相对于一定历史阶段社会整体及其各个领域的信息生产、获取、处理、传递、存储和利用的能力和水平而言的。 信息化又是一个渐进的动态过程，它是从工业经济向信息经济、从工业社会向信息社会逐渐演进的动态过程，每一个新的进展都是前一阶段的结果，同时又是下一发展阶段的新起点。 社会信息化水平已成为衡量一个国家或地区现代化程度的重要标志。 信息化中的信息资源本身就是科学技术，所以信息化也是一种最具有活力和高渗透性的科学技术，对国民经济和社会发展具重要的意义。 二、教育信息化 教育信息化是以现代信息技术为基础的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。教育信息化并不简单地等同于计算机化或网络化，而是一个关系到整个教育改革和教育现代化的系统工程。发展教育信息化的目的是使我国现有的教育体系能够培养出信息社会所需要的人材。 上海师范大学黎加厚 第二章 知识网络社会 社会的发展有着其自身的规律，全球化和信息化只是社会的一种表象。透过社会的这种表象，把握社会的本质，是我们适应社会环境，认识自我的前提。网络社会，作为一种新的社会形态已经存在于我们的身边。如何认识各种社会形态，并加以比较，能使人们更为透彻地理解自己所处的社会背景，进一步明确教育改革的发展趋向。 第一节 网络社会 农 业 社 会 网络社会概念 网络社会学家卡斯特尔指出：社会的个体间、个体与组织间、组织间，透过网络沟通而更加频繁的互动起来，从而形成已初具雏形的网络化社会（Network Society）。他指出，在网络社会中“信息”和“知识”首