【推荐】【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中历史 专题2.2 秦国的崛起同步备课课件 人民版选修1.pptVIP

●新课导入 为实现富国强兵的目的，商鞅自公元前356年开始，先后在秦国两次变法，但对其变法的结果，却是众说纷纭，莫衷一是。有的认为“秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足”，有的则认为“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者”。那么，我们应该如何评价商鞅变法呢？ 商鞅变法是战国时期影响最深远的一次改革，它的历史意义是什么？又为什么说“商鞅虽死，秦法未败”？ ●教法案例 1．从“世卿世禄”到“军功地主”一目，教学中要抓准两个要点：①世卿世禄制度走向消亡；②“军功爵制”使新兴的军功地主成为国家统治的重要支柱。指导学生阅读教材，归纳概括“世卿世禄”和“赐爵制”这两种制度的内容、作用的基础上，引导学生分析理解“军功地主”取代“世卿世禄”的历史必然性和作用。 2．从“夷狄遇之”到“虎狼之国”一目，教学中要抓准两个要点：①变法前落后的秦国；②变法后的军事强国。指导学生阅读教材，归纳“夷狄遇之”到“虎狼之国”的表现。引导学生思考秦国成为“虎狼之国”的根本原因是什么？注意适当联系商鞅变法的相关内容，分析商鞅变法对秦国政治地位提高的重大意义。 3．“商鞅虽死，秦法未败”一目，教学中要抓准三个要点：①商鞅的悲惨结局；②商鞅虽死，秦法未败；③商鞅变法成功的原因。围绕商鞅的个人遭遇和变法的结局展开教学，通过两种不同结局的比较，使学生认识到商鞅变法的艰巨性和历史必然性。 1.商鞅变法顺应了历史发展的趋势，符合新兴地