教育科学研究方法专题开题与选题,素养与规范教程分析.pptVIP

* 教育科学研究方法-2013-Tiger LIU * 有关“研究”的知识 理解什么是“研究” 了解“研究”该怎么去实施 知道有哪些“研究”方法 …… * 教育科学研究方法-2013-Tiger LIU * 研究生学术能力的概念界定 在英语中，根据词源学的考证，最早出现在1549年的“学术”(academy)这个词源自拉丁语中的“academia”一词，而“academia”的词源则是希腊语的“akadomeia”，意为古希腊著名哲学家柏拉图及其弟子研究学问的小树林，柏拉图的讲坛即设立在此小树林中…。 一般而言，“学术”指的是“有系统的、较专门的学问。学术能力实际上就指专门对某一学问进行系统的哲理或理论研究的能力。这些能力不仅包括思辨的方面，而且还包括实践的方面，还有感性的敏感力等方面。 * 教育科学研究方法-2013-Tiger LIU * 研究生学术能力 1．问题的发现与提出的能力 2．文献的收集与整理的能力 3．概念的生成与厘定的能力 4．做出学术命题的能力 5．设计研究过程的能力 6．对学术前沿的敏感 * 教育科学研究方法-2013-Tiger LIU * 1．问题的发现与提出的能力 问题是思维的起点。没有问题，就不可能有探究问题的意识与动力。人类天生就具有很强的探究本能，对任何事物、事情、事理都有天然的与生俱来的好奇心。事实上，问题也是无处不在的，我们身处的周围环境无时无刻不存在问题。 问题发现了之后，紧接着就是问题的提出——提出问题，即发现的问题究竟是什么。这就需要运用理性概括出问题的实质。 * 教育科学研究方法-2013-Tiger LIU * 2．文献的收集与整理的能力 文献是深入探讨学术的必要资源。资源占有量的多少与质的高低往往决定着学术质量的优劣。没有足够的、高质量的文献作为学术研究的基础，我们将做很多不必要的无用功；有足够的文献参考，我们就能够将学术思维的触角延伸到更远的地方——伟大的物理学家牛顿说，站在巨人的肩膀之上，我们能够看得更远，其实就是这个道理。 文献占有有两项细致的工作：其一是文献的收集，其二是文献的整理。 * 教育科学研究方法-2013-Tiger LIU * 3．概念的生成与厘定的能力 概念的生成是指从所发现和提出的问题之中形成核心概念的过程与结果(术语)。学术研究需要以概念为基石，因而概念之于学术的重要性是不言而喻的。学术史上那些富有学识与取得卓越成绩的大家们都是生成与建构概念的高手。 关于概念、内涵和定义。 * 教育科学研究方法-2013-Tiger LIU * 4．做出学术命题的能力 在逻辑学中，命题指“表达判断的语言形式，系词把主词和宾词联系而成”；在数学或物理学是指“要进行某种说明的问题”；在社会科学中，“比概念更为上位的、运用一组概念而构成的一条概念链”。命题对学术研究而言是不可或缺的。如果说问题与文献是学术大厦的地基的话，那么概念和命题就是其钢筋或者龙骨。 逻辑学的重要性。 * 教育科学研究方法-2013-Tiger LIU * 5．设计研究过程的能力 设计研究过程，首先要设计研究的整体目标后就是研究的过程，再次就是研究的方法。 这里要着力强调的是研究方法的选择。对于任何一项学术研究而言，无论是自然科学还是人文社会科学，研究方法都对研究的水平起着决定性的作用。研究方法作为指导学术研究的宏观要旨，就像指南针或者罗盘一样，能够确保我们的研究进程的准确性。 不同的研究领域需要不同的研究方法；不同的研究课题需要不同的研究方法；不同的研究对象、不同的研究主体、不同的研究背景等都需要不同的研究方法。因此，选择适合的研究方法对于研究的科学性是尤为重要的。盲目使用研究方法会造成学术研究的事倍功半甚至失败。 * 教育科学研究方法-2013-Tiger LIU * 6．对学术前沿的敏感 研究若想有所创新，就需要对学术前沿动态保持密切的关注，培养自己的学术敏感性。这是学术能力的一个极为重要的构成要素。 我们的学术研究必须要具有创新性。要保持学术研究的创新性，这就需要我们始终保持对学术前沿信息、动态与趋势的敏感，从而保障在进行选题与选择参考资料时能够至少不落伍，同时也能够避免重复研究。对学术前沿的敏感性，这是一种不可或缺的、极其重要的学术能力。 * 教育科学研究方法-2013-Tiger LIU * 学术能力的培养 1．广泛阅读，尤其是期刊论文、学位论文名人名著、外国人编著的原版著作 2．勤写论文，特别是选题要能以小见大的论文 3．重视思维模式与研究方法的训练 * 教育科学研究方法-2013-Tiger LIU * 创新—也谈批判性思维 批判性思维是一种什么样的思维？ 它是后现代的吗？ 它是独立视角的吗？ 它是反叛的吗？ 它是异想天开吗？……它究竟是一种什么样的思维呢？