绪论第一节分析报告.ppt

明天你是否会想起，食堂里川流不息； 明天你是否还惦记，水房里不堪拥挤； 老师们都已想不起，下课前猴急的你； 你也是偶然翻笔记，才发现是复印的； 谁抓了住逃课的你，谁安慰补考的你； 谁叫醒死睡如猪的你，谁经常借钱给你； 那时侯你总很小心，法基课戴着耳机； 你也曾无意中说起，最怕考英语四级； 有时候你也会很早起，为占座费尽心机； 主要内容： 第一节 适应人生新阶段 第二节 肩负历史新使命 第三节 学习和实践社会主义荣辱观 第四节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法 曾经有一个很好的大学生活放在我的面前，我没有珍惜。等到虚度过后才追悔莫及，人世间最痛苦的事莫过如此！如果上天能够让我再上大学，我会对大学生活说三个字：“规划它！”如果一定要在这个规划上加上一个时间，我会毫不犹豫地说“现在！” 教学基本要求： 针对刚刚迈进大学校门的大学生在生活学习上面临的不适和困难，结合当前实际分析大学生活、学习的特点，提高大学新生的自尊自信、自立自强意识，引导大学新生认识现代大学理念，认真理解和把握社会主义荣辱观的科学内涵，明确个人的成才目标与社会对于大学生的道德要求。使大学生真正认识到，大学学习的机会来之不易，大学优良的环境条件，有利于立德树人、励志成才。从而珍惜大学生涯，自觉培养优良学风，努力学习与实践社会主义荣辱观。 教学重点： 大学的困惑、特点与理念，当代大学生的历史使命与成才目标，社会主义荣辱观的科学内涵与实践途径。 教学难点： 大学学习新理念、当代大学生的历史使命、社会主义荣辱观的科学内涵与实践途径。 第一节 适应人生新阶段 一、认识大学生活的特点 二、提高独立生活能力 三、树立新的学习理念 四、培养优良的学风 《简明不列颠百科全书》是这样给“大学”定义的：“高等学府，通常包括一所文理学院、研究生院和专业学院，并有权授予各个学科领域的学位。” 何为大学之——名人名言 梅贻琦1931年12月出任清华大学校长，其就职演说中有一段话，近年广为传诵——所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。 蔡元培校长1917年1月的就职演说——“大学者，研究高深学问者也。为囊括大典，网罗众学之学府。”、 “大学并不是贩卖毕业证的机关，也不是灌输固定知识的机关，而是研究学理的机关。” 爱因斯坦：“仅仅用专业知识教育人是不够的。……他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他——连同他的专业知识——就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人”。……学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。” 萧伯纳说：“两个人在一起交换苹果与两个人交换思想完全不一样。两个人交换了苹果，每个人手里还是只有一个苹果；但是两个人交换了思想，每个人就同时有了两个人的思想。” —— 萧伯纳 （二）大学生活发生的显著变化： 1、学习要求的变化：宽松与自律并存 知识广度和深度的变化 专业难度的变化 学分制 老师讲的少，学生自修时间多 老师讲课信息量大，不限于书本，学院学生自己去思考 图书馆的作用凸显 2、生活环境的变化：统一与独立并存 宿舍—我们的新家园 古人说“一屋不扫，何以扫天下”。 第一，生活方式不同。 第二，生活习惯不同，兴趣爱好、生活习惯存在差异。 第三，生活范围不同，中学阶段生活领域较窄（“小天地”）——生活的领域大大拓宽（ “大世界”，）。 2005年9月9日，广州某大学一名入学仅一周的新生，从学校的7楼纵身跳下，当场殒命。原因是：“不能忍受这种生活”。 我们不禁要问，究竟是什么样的痛苦的生活能够导致一个人如此勇敢地结束自己的生命？究竟是如何的水深火热，能让一个无法忍受？ 大家是不是也很好奇？答案是：“饭菜不合胃口，衣服不会洗，晚上同学太吵睡不着，想家，没有朋友，不太适应”。 3、社会活动的变化：多彩与严谨并存 积极参加党团、学生会和班委活动 积极参加社团和兴趣小组的活动 生活的变化导致情绪的波动 新生容易产生情绪上的波动: 1 茫然感 2 失落感 3 怀旧心理 4 自卑心理 5 被动心理 案例:《八倍的辛劳》 赖斯 如果你拿出双倍的劲头往前冲，或许能赶上白人的一半； 如果你愿意付出四倍的辛劳，就得以跟白人并驾齐驱； 如果你愿意付出八倍的辛劳，就一定能赶在白人的前头。 缓解情绪的方法 1 注意转移法 (注意力转到自己感到高兴、愉快的事情