与新教材的最适应的教学方式(模式)教案分析.pptVIP

* 张应慧、张利橙、李智清 2015年4月8日 与新教材最新的、最适应的教学方式(模式) 开头页 * 1 我国中小学常用的几种新的数学教学方式 目录页 2 新课程标准下多种形式的课堂教学模式 contents * 过渡页 1 我国中小学常用的几种新的数学教学方式 “探究－研讨”法 发现法 自学辅导法 “尝试指导、效果回授”教学法 其他新的学习方式 * “探究－研讨”法 进入20世纪80年代以来，伴随着整个教学领域的深入改革，中小学数学教学方法也呈现出蓬勃发展的势头。广大的中小学数学教师和教学研究人员，一方面对我国传统的中小学数学教学方法进行大胆的完善与改造，一方面积极地引进国外先进的教学方法，使我国新的教学方法，如雨后春笋，竞相涌现。 “探究－研讨”法是美国的一位教学法专家兰本达（Lan Benda）教授提出来的。在美国有一定的影响。20世纪80年代初介绍到我国。在数学教学中有广泛的应用。 内容页 * （1）“探究－研讨”法的基本内容 “探究－研讨”法的基本思路是把教学分为两个大的环节。即“探究”和“研讨”。 “探究”是指在教师的指导下，学生自己去探索。教师为学生提供一定的问题情景和必要的操作材料。让学生自己通过操作、摆弄，研究问题中各种因素的关系或数量的关系。教师在教学活动的过程中，给予适当的指导。 在探究