校园写作：观察,体验.pptVIP

第一讲 　　 写 作 过 程 练习： 每位同学用稿纸描写自己的相貌或行为，大约20-300字，越细致、越有特色越好。不要写出姓名、性别和担任职务等身份信息。以同教室同学在拿到你的“素描”后能迅速准确地找到你为目标。 一、写作行为的外延 　 　　采访、调查、收集材料、体验生活、 　　读书、阅世、研究、炼思； 　　产生写作动机、选材、布局、表达、修改、清誊； 　　读者的阅读接受 前写作 显写作 后写作 二、写作行为的一般过程 三、写作行为的运行机制 刘锡庆 “双重转换”：物—意 —文 由客观事物转化为作者的认识，再由认识转化为表现。 朱伯石 “三级飞跃”：感知—内孕—外化 马正平：“知行递变”：知—行—知—行 颜纯均：“非线性、非稳态” （一）聚材：收集、积累材料 １．材料的含义与生成 （１）材料：所谓材料，是指作者用以形成、提炼和表现文章主旨的事实和观念，包括事实现象和理论观念。 （２）聚材的两种基本形式： 　　　　平时积累、临时采集 　 2．聚材的途径 观察 体验 阅读 课堂小练习*观察 回忆或者现场观察一下一张新版的红色百元人民币，进行描述。 百元人民币正面写了几个“100”字样?反面呢？有没有大写的“壹佰元”字样？正面除了有毛主席头像，还有什么图案？毛主席穿的衣服是什么款式？ 反面有什么图案？右上角有什么文字？写的什么内容？所有人民币都有编号，写在什么地方？ 在人民币的正反面都有一个小小的圆形图案，这个图案正面是什么颜色？反面是什么颜色？如果对着光线，正反面两个图案合在一起有什么特点？ 人民币的水印印的是什么图像？ 正面毛泽东头像左侧有一条大概1mm的线，线上还有微小的文字，你知道是什么字吗？ 正面右下方除编号外还有三个小小的记号，它们是什么形状的？你知道它们的作用吗？ 正面右上方有一个椭圆形的图案，你看到了吗？将钞票置于和眼睛接近平行的位置，面对光源旋转成45度，你看到图案上有什么了吗？ 背面的印章你看到了吗？写的是什么？ 观察 观察是有目的、有组织地去认识某一对象的知觉。 观察是多种器官的综合运动，伴随着积极的思维，对写作者来说还和词语紧密结合在一起。 当你走过一个坐在他门口杂货商的面前，一位吸着烟斗的守门人面前，请你给我画出这个杂货商和这个守门人的姿态，用形象化的手法描绘出他们包藏着道德本性的身体外貌，要使得我不会和把他和其他的杂货商、其他守门人混同起来。还请你只用一句话就让我知道马车站有一马和其他前前后后五十来匹马是不一样的。 对于所观察的任何事物，都只能用一个名词来称呼，一个动词来表现，一个形容词来描绘，决不能用似是而非和模糊不清的概念来应付搪塞。 　　　　　　　　　　　　　　－－福楼拜 习作赏析 时间一分一秒过去，时钟运转得比我的思维还快，但我的稿纸却依旧如同脑海一样空白，迫不得已写下老师要求的习作。写一篇关于老师的习作，但是对于我遇到的老师，我没有什么特别的印象，观察了也只确定她是个中国籍女性，具体的，我猜不出也不想去猜。而后比较合理的想象是，她应该是第三位来证明我不适合汉语言专业的，但万幸，还算听得懂她的课，不用再一头雾水了，而且算是第一次听到一些比较好的消息。但无论如何，我都不再希望再一次展现我糟糕的文笔了。 “校园写作”课是让我有着些许期待的课堂，但若是把“校园”二字去掉的话，或许会令我更加欣喜。可无论怎样，我对“校园写作”任课老师还是有着期盼的心情的，当然在没有见到她之前，我是想象不出她是怎样的。 …… 四年的生活说长不长，说短也不短，它可以是漫漫时光，也会是一晃而逝，无论怎样，我们都会共同度过，所以让我们一起努力吧！ 彭微老师，怀着初生牛犊不怕虎的精神，浩浩荡荡地进入了北师大的教师队伍。 …… 失望，是我对“校园写作”老师的第一印象…… 惊奇， 第二印象 可怕， 第三印象 可亲， 第四印象 人物： 彭微老师（以下简称甲），张晓峰，以下简称乙）。 我趴在桌上，老师走了过来。 甲：这位同学，你怎么了，上课不能趴在桌上，是不是不舒服？ 乙：老师我没事，只是昨晚没睡好，有些累。 甲：没事就好。以后要注意休息哦！可不能因这