特教新稿分析报告.pptVIP

（二）确立有本地特点的应用研究目标 1、有本市的应用研究任务。有自己的专项研究任务。从教育技术应用的普及与提高两个层面考虑，作为研究的自选课题。不同侧面开展深层次研究，也可上报省馆共同、协助研究。 2、建立自己的研究基地和团队。教研人员要建设自己的研究团队，使之成为自己的研究基地。以一区、一校、一个学科、一名教师为单位开展研究活动。教研不是行政，需要用自己的研究能力说话。 3、发现培养典型。精心打造代表本市应用研究水平的教师、课例、课件。积极、主动开展区域性应用研究活动。心中有目标，手中有典型，在区域内起到引领示范作用。 4、提高自身研究能力。教研员要研究教材、课标，能自主设计有研究价值的典型课例、课件，在基地里实验研究。确有意义的可逐层上报推向全省。 不能只当“二传手”。 （三）积极参与科研，自主开展活动 搞好“十一五”中央馆科研课题指导。 应用研究活动中发现研究课题： 教育信息化发展对教师专业化发展的作用； 基础教育改革中教育技术应用的理论与实践； 教育技术媒体、资源在新课程改革中的理论与实践； 信息化环境对学生学习心理、教师教学心理过程的积极作用，等等。。。。。 （四）2009年的工作总体要求 1、四项大赛。认真研究文件，科学指导，管理规范，上报及时； 2、主动探索创新。省馆大力支持各市的教研活动、创新性研究活动、观摩或交流等。 3、提倡鼓励各市的探索创新活动。