说课比赛《认识人民币》分析报告.ppt

创设情境， 引出课题 探究新知，解决问题 深入探讨， 开拓思维 模拟购物， 实践运用 动物王国的五个好朋友来到了一家超市打算购买自己心仪的商品 1元 下面每组选出一名超市经理，介绍一下超市的商品，请大家拿着自己的人民币帮助动物朋友们购买自己喜爱的物品吧！ 模拟购物，实践运用 在这一环节中，尊重数学知识来源于生活的原则。引导学生进入情境，在活动中激起学生的兴趣，使学生学到与实际生活紧密联系的、有价值的数学。 创设情境， 引出课题 探究新知，解决问题 深入探讨， 开拓思维 模拟购物， 实践运用 归纳总结， 畅所欲言 在热烈的购物之后，师生小结，学生由此回顾整个学习过程，多方面进行小结，提升成功的意义，满足学生成功欲望。 教材分析 板书设计 课堂设计 教学方法 教学模式 教学目标 学情分析 本课得失 板书设计 人民币的单位有：元 角 分 1元 = 1 0角 1角 = 1 0分 板书设计 这节课的板书设计高度浓缩了教学内容，使学生对教学重点、教学难点一目了然。 教材分析 板书设计 课堂设计 教学方法 教学模式 教学目标 学情分析 本课得失 总之，让整个教学过程融入学生的生活世界之中，打通书本世界与生活世界的联系，实现他们之间的有效沟通。那么，学生将在多姿多彩的生活世界中去挖掘无尽的教育财富，生活世界也就成了学生最丰富的学习资源。 * 青岛版小学数学义务教育教科书 一年级下册第五单元  《人民币的认识》 桓台实验学校 齐鲤 教材分析 板书设计 课堂设计 教学方法 教学模式 教学目标 学情分析 本课得失 教材分析 板书设计 课堂设计 教学方法 教学模式 教学目标 学情分析 本课得失 人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。 教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。 为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，新教材在这方面还做了精心的安排 让学生在购物活动中认识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。 教材分析 板书设计 课堂设计 教学方法 教学模式 教学目标 学情分析 本课得失 ?对于一年级的小朋友来说，对人民币有一定的认识，我利用学生已有的知识和经验，努力为学生创造动手实践和合作的机会，使他们积极主动的学习，成为学习的主人。 学情分析： 教材分析 板书设计 课堂设计 教学方法 教学模式 教学目标 学情分析 本课得失 重点为认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。 难点是人民币的等价兑换。 1．通过对人民币的识别做系统的整理，使学生对全套人民币能清晰地识别，以识别过程为载体，培养学生自主探究、合作交流的能力。 2．归纳出1元＝10角，1角=10分。培养学生归纳推理的思维能力。 3．在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。 教学目标 教材分析 板书设计 课堂设计 教学方法 教学模式 教学目标 学情分析 本课得失 作为教师，必须要深入、全面地学习课程标准，才能得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。 为了体现----人人学有价值的数学这一新课标理念，我适当调整教材的呈现方式，课堂上小狗、狐狸、青蛙、猫咪和熊猫为主角，让学生帮助他们解决问题， 进一步激起学生学习的兴趣。 在教学中我注重结合教学实际给学生创设实践的机会，让学生动手操作，通过动手实践，自主的学会新知。这节课的教学比较适合运用合作探究的学习方式。通过小组合作进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又注重学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会。学生在活动中互相交流，提高了观察分析及解决问题的能力。 以学生为主体 以教师为主导 教材分析 板书设计 课堂设计 教学方法 教学模式 教学目标 学情分析 本课得失 1、充分利用学生已有的生活经验。 2、在实践活动中认识人民币。 3、向学生进行合理使用人民币教育。 教学方法： 教材分析 板书设计 课堂设计 教学方法 教学模式 教学目标 学情分析 本课得失 谜语导入， 激发兴趣 薄薄一张纸，作用可真大。 买书买纸买玩具，都要用到它。 创设情景，引出课题 这一环节的设计是以学生猜谜语为话题切入，激发学生的学习兴趣，同时又帮助教师了解学生的生活经验和已有知