A_教育与教育学讲义.pptVIP

一、“教育”的源起 中国：《 孟子--尽心上 》“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也”。父母兄弟都身心健康，一乐也；做人对得起良心，二乐也；得天下英才并教育他，三乐也 甲骨文： 西方：educare ，拉丁语， 潜在与人的内心的东西引导出来！ 3、工业社会的教育 现代学校的出现：班级授课制 教育与生产劳动再次结合 公共属性日益突出:最早颁布义务教育法的是普鲁士。 复杂程度和理论自觉性都提高了 课程结构、内容得到了不断的调整，尊重学生学习积极性的新教学方法不断出现。师生关系民主化。 九、教育学著作 (一) 教育学的萌芽阶段（奴隶社会和封建社会） 代表作：《学记》(第一部教育学著作) 《演说术原理》（西方第一部） （昆体良） (二) 教育学的独立形态阶段（17世纪以后） 代表作： 《大教学论》近代第一（1632年 夸美纽斯） 《普通教育学》现代第一(1806年 赫尔巴特) （四）教育学的理论深化阶段 （20世纪50年代以来） 《教育目标分类系统》（1956年 布鲁姆） 认知（知道、领会、解释、推断、运用、分析、综合、评价）、情感（知觉、准备、有指导的反