三年级语文西门豹9.docVIP

《西门豹》第二课时教学设计 作者：浙江省嘉兴市海盐县实验小学 苏建明 【教学过程】 一、复习引入，启发交流，初步感受“巧妙” １、教师感情地述说：了西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜、人烟稀少，满目是萧条的景象，百姓们都面黄肌瘦，偶尔碰到几个，也都远远地躲开，好不容易找到一位老大爷，才明白其中的真相，原来这里面既有天灾，更有人祸。 （出示图片──三张景象萧条的图片） 质疑： 看到这样的惨剧，又了解了其中的真相，你最想做的一件事是什么呢？（学生交流） ２、比较，品析： 出示改好后的一段话──“原来都是巫婆和官绅搞的鬼，下一回，河伯娶媳妇，告诉我一声，看我怎样收拾他们！”（你读了以后，有什么感受呢？）──体会西门豹的话中有话，将计就计。 出示课文中的原话，朗读训练（怎样读？为什么要这样读） 二、品味重点段，深入感悟“巧妙” １、指导自学： 西门豹是如何巧妙地惩治官绅和巫婆的？（好好读读，划划精彩的句子，圈圈精彩的词语，大声的朗读一下） ２、小组交流，教师巡回检查指导。 ３、集体交流： ⑴“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。” ①齐读这一段话，你是如何理解的？ ②课后第三题在这几个词语下面加了着重符号： 不漂亮不会满意选个漂亮的 ③你谈谈你对这几个带点词语是如何理解的？ （不漂亮：长得不乖。这儿并不是真指姑娘长得不好，而是借口姑