关于原点对称的点的坐标教学设计.docVIP

《关于原点对称的点的坐标》教学设计 教学任务分析 教 学 目 标 知识与技能 1、理解两点关于原点对称时，它们的横纵坐标的关系； 2、会用关于原点对称的点的坐标特征作图 3、掌握P（x，y）关于原点的对称点为P′（-x，-y），并会解决实际问题． 过程与方法 1．通过与学生共同动手画图并总结两点关于原点对称的解题规律。 2．在课堂上利用小组合作的形式，让学生从感性认识到理性认识的转变，发展学生想象能力、分析、归纳、抽象概括的思维能力 情感态度 价值观 学生在经历了实践探究、知识应用及内化等数学活动中，体验数学的具体、生动、灵活，调动学生学习数学的主动性。 重点 理解坐标点在直角坐标系中有对称性，以及互为对称点的坐标的特征。 难点 用关于原点对称的点的坐标特征解决实际问题 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 活动 1新课引入 活动2归纳知识： 活动3实践活动 活动4 自我测试 活动5 小结、布置作业 先复习之前所学的关于X轴、Y轴对称的点的坐标特征，再与学生共同动手画图，感受到关于原点对称的点的坐标的变化 从画图中的感性认识转变为理性认识，会探究出关于原点对称的特征。 解决蕴含该知识点的实际问题和数学问题 让学生自主的分析、讨论，对