唐彩斌满足不同学生发展的习题设计教案分析.ppt

为什么这节课要做这个练习？ （1）为什么这节课要做这个练习？ （1）为什么这节课要做这个练习？ （1）为什么这节课要做这个练习？ 有一天，你上完课，学生掌握得不好，通过率差不多只有60%，中午到食堂吃饭，你为此不太开心，吃饭也没有什么胃口。 后来，隔壁班的老师坐到了你旁边，跟你交流教学感受，他们班居然只有40%的学生通过了，得知这个消息，你忽然今天的饭菜其实蛮好吃的。 到底什么是评价的标准？ 教师办公室看上去有点乱 学校资源库 教师咖啡时间 有空看看鸟 从1数到100…… 如果先设置一个禁忌数“3”, 规则：数到含有“3”的数就不能说“3”,而要说“Buzz”。 年级高一点，还可以提高要求：是3的倍数，也不能说。 …… 当数到30时,之后的学生就要用Buzz、Buzz、Buzz……直到40为止。 英文含义是“猜中了”。 规则：在3×3或5×5方格中，事先在方格里，自己先写下一些数，然后，根据接下来教师或学生出的题计算出结果，如果相应的结果在一条线上，就赢了。 用1, 2, 3, 4, 5 和 = 组算式。 （5-4）×（3-2）=1 3+4+5=12 （5-3）÷1=4÷2 还有吗？ 用1, 2, 3, 4, 5 ，……27g，27个砝码分成3堆，每一堆质量一样，怎么分，你是怎么想的。 一条线段长5厘米，以每秒10厘米的速度向右平移，3秒钟后，线段扫过的部分的面积是多少？ 1个篮球60元，3个篮球多少元？ 1个篮球比1个排球贵60元，3个篮球比3个排球贵多少元？ 1个篮球比1个排球贵60元，买了同样多的篮球，篮球比排球多花了180元，买了多少个篮球？ 从A到B，汽车和摩托车同时开出，汽车比摩托车每小时多行20千米，到达终点时，汽车多行120千米，它们各行驶多少小时？ 摩托车每小时行60千米，先行2小时，汽车比摩托车每小时多行20千米，多少小时后汽车能追上？ 两车相向而行，汽车每小时80，摩托车每小时60千米，他们在相距中点20千米的地方相遇，全程多长？ 某单位的围墙是正方形，外边长是200米，由石砖砌成，高度为3米，甲乙两人分别从两个顶点出发，沿着外墙按逆时针方向步行，如果甲每分钟75米，乙每份钟65米，那么至少经过多少时间甲能看到乙？ 用1、2、3、4、5、6、7、8、9厘米 长的小棒拼成正方形，不能折断其中 的小棒，可以拼成怎样的正方形？ 有一个长方体木块，长10cm宽8cm高6cm，随意的丢在地上，朝上的那个面的面积是多少？如果是一个棱长6厘米的正方体呢？ 分数大小比较。 分数加法不能分子加分子、分母加分母。 有趣的素材 隐恶扬善： 美国大专院校会宣布他们入学新生的SAT分数，而通常每所学校都希望这个分数愈高愈好。《纽约时报》一篇报道指出：“用奖学金来大量收买顶尖学生的私立学校喜欢用平均数，而谁都可以申请入学的公立学校喜欢用中位数。运用你对平均数和中位数的知识，来说明为什么私校和公立学校会各自如此偏好。 应用问题 问题解决的序列 问题解决的序列 甲 乙 “不同内容”混搭综合 案例 二维和三维之间的转换  习题设计  习题设计  习题设计  习题设计  习题设计  习题设计  习题设计  习题设计 观点与启示GUANDIANYUQISHI 国外的题看了，您有什么想法和启示？ 数与计算 算一算，发现规律 算一算，发现规律 开放题就在身边 案例4：带余除法 从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这些数中选三个数，使它们的和除以3余1。 开放题就在身边 观点与启示GUANDIANYUQISHI 在数与计算的学习中，这组题有什么特点？ 您尝试概括一下？ 图形领域 一维和二维之间的转换 观察小棒猜三角形 16 8 根据插在长方形袋子里的三根小棒， 猜围成的三角形。 16 16 观察小棒猜三角形 16 12 10 根据插在长方形袋子里的三根小棒， 猜围成的三角形。 能围成几个不同的三角形？ 8 观察小棒猜三角形 16 16 ？ 根据插在长方形袋子里的三根小棒， 猜围成的三角形。 6 8 观察小棒猜三角形 16 8 ？ 根据插在长方形袋子里的三根小棒， 猜围成的三角形。 6 ？ 怎样能围成三角形呢？ 8 你想到了怎样的长方形 16 8 你想到了怎样的长方形 16 8 你想到了怎样的长方形 16 小学生解决数学问题的思维过程分析以及启示； 案例1：请学生写下想法，一题足够 展示学生不同的解决问题的过程，教学组织时请学生写下“想”的过程； 案例：小学生解决数学问题的思维过程分析以及启示； 二维和三维之间的转换 有一个三条边分别为6cm、8cm、10cm的直角三角形，沿着其中一条边所在直线旋转，