体育与心理的关系教案分析.pptVIP

体育心理学 第二章 体育与心理的关系 教学目录 1、体育与感知觉 2、体育与记忆 3、体育与思维 4、体育与注意 5、体育与情绪 6、体育与心理建设 第一节 体育与感知觉 苏试 《春江晚景》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 1.运动体验 从运动过程所提供的刺激中所获得的感受。 （1）不同年龄阶段身体活动的需要不一样。 （2）“体验是最好的老师”。 2.感知觉的发展是少年儿童智力发展的重要标志。 感知觉的发展需要足够的刺激，要给儿童提供丰富的环境和生活，让他接受丰富多彩的运动体验，促进其智力的发展。 二、感知觉与认知加工 “感觉剥夺”实验 美国心理学家赫布和贝克斯顿 实验说明： 人的正常机能依赖于感知觉。 1、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。 感觉包括： （1）外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉 （2）内部感觉：渴、饥饿 （3）本体感觉：运动觉、平衡觉 2、知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。 3、感觉和知觉的联系： （1）两者都是人脑对当前客观事物的反 映； （2）感觉是知觉的有机组成部分，是知觉的基础，而知觉则是感觉的深入和发展； （3）知觉的产生，必然是以各种形式的感觉的存在为前提的，并且与感觉同时进行。