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教师招聘考试教育心理学辅导 西华师范大学教育学院 康钊 教授 教育心理学 教育心理学概述 学生心理 学习心理 教学心理 教育心理学概述考题1 单选： 1.现代教育心理学的创始人是(C ) 。 A.冯特 B.比奈 C.桑代克 D.班杜拉 2.1903年，其著作《教育心理学》的出版标志着教育心理学成为独立的学科，他本人也被誉为美国教育心理学之父，他是（ A ） 。 A桑代克 B冯特 C斯金纳 D奥苏伯尔 3.廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在 （ D ）年。 A．1903 B．1908 C．1913 D．1924 4.教育心理学是研究学校教育情景中(C) 基本心理规律的科学。 A学习 B教学 C学与教 D教育 教育心理学概述考题2 4.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（ D ）。 A.陶行知 B.蔡元培 C.潘菽 D.廖世承 5.60年代初，（ A ）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。 A.布鲁纳 B.桑代克 C.皮亚杰 D.廖世承 多选: 1.学与教互相作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（ A B C D E ） A学生 B教师 C教学内容 D教学媒体 E教学环境 教育心理学概述考题3 2.教育心理学的研究对象是（ A B C ） A.如何学 B.如何教 C.学与教之间的相互作用 D.解决学生的心理问题 E.如何管理学生 3.教育心理学的作用体现在（ A B C E ） A.帮助教师准确了解问题 B.为实际教学提供科学指导C.帮助教师预测并干预学生D.帮助教师了解学生的心理疾病 E.帮助教师结合实际教学进行研究 4.学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程（ A E ） A.群体差异 B.年龄差异 C.性别差异 D.学习方式差异E.个体差异 学生心理 心理发展概述 认知发展 人格发展 个性差异与因材施教 心理发展概述考题 多选题 ： 1.心理个体的发展具有的一般特点是(A B C D) 。 A.连续性与顺序性 B.阶段性 C.个别差异性 D.不均衡性 E.关键性 2.儿童动作发展遵循的原则是(A C E) 。 A .由上到下 B .由下到上 C . 由内到外 D .由外到内 E .由简单到复杂 名词解释： 关键期——个体生命中一个比较短暂的时期。在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或者没有影响。 心理发展概述考题2 简答：简述教育和发展的关系。 个体的身心发展的水平与特点是教育的起点与依据，是教育的前提。而个体的身心发展又依赖于教育，是教育的产物、结果。也就是说，教育要考虑到个体的已有的身心发展状态，考虑到学习的准备性，同时要促进个体的身心发展。 认知发展 皮亚杰认知发展阶段理论 维果茨基的最近发展区理论 人格与社会性发展理论 个别差异与因材施教 皮亚杰认知发展阶段理论 感知运动阶段 （0-2） 前运算阶段 （2-7） 具体运算阶段 （7-11） 形式运算阶段 （11- 15） 皮亚杰认知发展阶段 皮亚杰认知发展阶段理论考题 单选： 1.皮亚杰的具体运演阶段是在( C ) 。 A.0－2岁 B.2－7岁C.7－12岁 D.12岁以后 2. 小学儿童以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式的关键年龄大约在(B )。 A. 7-8岁 B. 10-11岁 C. 12-13岁 D. 5-6岁 3.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?(C ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 皮亚杰理论考题2 4.前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（ A ）。 A自我中心性B客体永久性C守恒性D可验证性 5.根据皮亚杰的认知发展理论，(C )的儿童逐渐掌握了守恒的概念。 A.感知动作阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 6.在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为（ A ）。 皮亚杰理论考题3 7．婴儿期的思维主要是（ C ） 。 A．具体形象思维 B．抽象逻辑思维 C．直觉行动思维 D．辩