语文选修课程的开发与实践-温州市教育教学研究院.ppt

语文选修课程的研发与实践之我见 浙江省永嘉中学 周康平 我的课程 《高中语文媒介素养》——省首届100门精品课程 《永嘉山水诗欣赏》——省第二届100门精品课程 《永嘉对联欣赏与创作》——市一等 《永嘉民间故事欣赏》——市二等 《作文训练营》——目前正在开设的课程 讲座的主要内容  一、正确认识语文选修课 选修课的定位 “增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展” 选修课中 我们老师可以做什么？ 烹饪制作 打毛线衣 汽车修理 选修课开发中老师常遇见的问题  理想与现实的尴尬 老师对选修课的看法与学生的看法有差距 小产了的设想 在很多时候，我们在选修课全面铺开的今天，我们语文教师从来不怕自己没有市场。甚至很天真地认为，是我大展身手的时候了。在我2012年的暑假中，我在宁波东钱湖培训的时候，我就在想，我要开发《中国传统文化简介》《中国小说史》《活在宋词中的那些人》《高中语文媒介素养》四门课。有三门课在还没有成型的时候就流产了。 学生对选修课的看法 言论一：学这门课对高考有用吗？（功利主义者） 言论二：哪一门课最轻松，最快拿学分？（偷懒者） 言论三：这门课有出去实践（玩）吗？（压抑者） 学生对选修课的看法 言论一：老师学这门课对高考有用吗？（功利主义者） 言论二：哪一门课最轻松，最快拿学分？（偷懒者） 言论三：这门课有出去实践（玩）吗？（压抑者） 面对学生的选择，我们教师能做些什么呢？我们感到危机的是什么？我们的教书生活中需要改变的是什么？ 语文选修课的定位 1.不是语文老师可以教吗？ 2.如果没选修，平时随堂课可以落实吗？ 3.初中老师可以教吗？ 二、选修课开发中要注意的几个原则 1.体现教师本学科的特点 （只有我们学科老师会上） 语文老师要思考的是： 开发语文选修课的目的是什么？ 要有语文的味！ 要有语文的根! 我自己开设的课程 《高中语文媒介素养》——省首届100门精品课程 《永嘉山水诗欣赏》——省第二届100门精品课程 《永嘉对联欣赏与创造》——市一等 《楠溪民间故事欣赏》——市二等 《作文训练营》——目前正在开设的课程 学习单： 1.奇人陈太保的人物形象评析 2.民间故事中的叙述角度选择简析 3.民间故事的情节特点 4.模仿民间故事叙述方式创造一个故事 杨科 ：《微电影鉴赏与制作》 本课程旨在引导学生初步了解和研究微电影，学习微电影鉴赏、影评写作等知识，掌握微电影拍摄和后期制作等基本技巧，使学生通过亲身实践能够独立完成从微电影构思、拍摄到制作的全过程，直至将自己的作品向社会成功推广。 沈 悦：SUNNY老师的戏剧课堂 第七周 中国戏剧戏曲经典作品赏析 第八周 李渔：一身二十四家（中国传统戏剧戏曲） 第九周 表演常识基础法 第十周 形体表演基本法 第十一周 期中考试 第十二周 感知我的身体 第十三周 现代舞基本手位 职场礼仪 礼仪概述 会面礼仪 西餐礼仪 政务礼仪 节庆礼仪 红袖添香夜读书 黎阳《新楼作伴》 人逢喜事精神爽，簇簇黄花正当行。 醉倚新楼邀明月， 梦中红颜舞霓裳。 红袖添香夜读书，卿正欣喜吾欲狂。 携手相看徘徊处，知音鸳侣共徜徉 。。 1.红袖添香： 旧指书生学习时有年轻貌美的女子陪读。 语出：清。魏子安《花月痕》第三十一回：从此绿鬓视草，红袖添香，眷属疑仙，文章华国。 2.红袖添香在古代的诗文里屡见不鲜，隐约与蒲松龄的鬼故事有联系。 3.“绿衣捧砚催题卷，红袖添香伴读书”此语出自清代女诗人席佩兰《天真阁集》附《长真阁集》卷三之《寿简斋先生》诗，“红袖添香夜读书”大约便由此衍化而来，但《清诗别裁》中却没有席佩兰，席佩兰原名蕊珠，字月襟又字韵芬、道华、浣云，因性喜画兰自号佩兰，清昭文（今常熟）人。 4.对联：碧纱待月春调瑟 红袖添香夜读书 古人以“红袖添香夜读书”为艳福。此谓家中新增添了美女，以贺新婚。红袖，原指女子的艳丽衣衫，代指艳妆女子、美女。例：“从此添香红袖，其愉快为何如耶！” 学科味向体育老师学习 校园网球 校园足球 校园羽毛球 校园太极 校园篮球 中国象棋 ………… 2.体现高中学段的特点（只有高中才有） 周康平 ：《作文特训营》 走进高中作文 第一讲 什么是作文？ 第二讲 擦亮作文的眼 第三讲 如何赢得凤头百媚生 第四讲 豹尾一构值千金 第五讲 千折百转横意生 …… 《红楼梦》短评 1.能读懂一点《红楼梦》； 2.掌握初步的阅读方法，形成一定的鉴赏能力； 3