2009年九年级学业评价考试考前冲刺练习(填空探究专题5).docVIP

2009年九年级学业评价考试考前冲刺练习（填空探究专题5） 49．利用放射线辐射农产品能起到抑制发芽、杀虫杀菌、防止霉变等作用。但是，农产品经辐射后，营养成分是否受到影响呢?小亮与同学们以柑橘为研究对象，以维生素C含量为指标，开展了探究。他们将实验所用的柑橘分为四组，辐射不同剂量的放射线后， 将它们置于不同温度下贮藏10天，测量结果如下表。 辐射剂量 维生素C含量(mg／100g) 温度 第l组 第2组 第3组 第4组 0剂量 低剂量 中剂量 高剂量 低温 32.0 31.0 25.5 25.8 常温 27.7 27.2 25.4 24.8 高温 19.2 12.6 3.22 2.28 请问：(1)在辐射剂量不同的四组中，作为实验对照组的是第 ▲ 组； (2)综合考虑上述信息，你认为如何处理柑橘，既能防止霉变，又能较好地保持营养成分? ； (3)除了辐射剂量和贮藏温度，请你再说出一种影响柑橘维生素C含量的因素： 。 50、某同学在日常生活中发现，湿手接触开关易造成触电事故。这激发了他对物质导电性的研究。即化合物在什么情况下能导电呢？于是他以食盐、硝酸钾、蔗糖、氢氧化钠和硫酸铜为材料，按下图所示的装置进行实验。实验结果记录如下表： 物质 导电性 状态 食盐 NaCl 硝酸甲 KNO3 蔗糖 C12H22O11 氢氧化钠 NaOH 硫酸铜 CuSO4 固态 × × × × × 溶化状态 √ √ × √ √ 水溶液 √ √ × √ √ 注：用“√”表示能导电，有“×”表示不能导电。 该同学通过查阅资料知道，化合物根据导电性不同，可分为电解质和非电解质两大类。其中在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物叫做电解质，而在水溶液里或熔化状态下都不能导电的化合物叫做非电解质。 （1）据此实验可知，上述实验物质属于非电解质的是（ ） A、硝酸钾 B、蔗糖 C、氢氧化钠 D、硫酸铜 （2）电解质能导电是由于在水溶液里或熔化状态下产生自由移动离子的结果。如氯化钾在水溶液里或熔化状态下能导电是产生了自由移动的钾离子和氯离子的结果。其过程可用电离方程式表示为KCl=K++Cl—。若上述实验时烧杯中所盛的是食盐的溶液，则闭合开关后，烧杯中的自由移动的离子由b向a方向移动的是 （用离子符号来表示）。试选择实验时的一种电解质，写出它的电离方程式 。 51. 小明的父亲是一个潜水员，有一天小明发现了他父亲的一次潜入水库时，在水面下各深度处的压强记录，如下表所示： 深度（m） 3 5 9 12 15 20 压强(Pa) 1.31×105 1.50×105 1.91×105 2.22×105 2.51×105 3.01×105 （1）小明发现了一个规律：　　　　 　　　　　； 小明的父亲能潜入玛利亚纳海沟（深度为11034m）吗？　 　（填“能”或“不能”） 小明学习了压强知识后，利用所学知识对各深度压强进行计算，结果如下表所示 深度（m） 3 5 9 12 15 20 压强(Pa) 0.3×105 0.5×105 0.9×105 1.2×105 1.5×105 2.0×105 （2）小明很快发现两组数据存在差异，请你帮小明分析一下原因：　　　 　　 52.某兴趣小组在“探究影响叶绿素形成的环境因素”活动中，设计了如下方案。 [提出问题] 光照会影响叶绿素的形成吗？ [作出假设] 光照能够影响叶绿素的形成。 [实施方案] 甲 组 乙 组 环境条件 遮光、适宜的温度和湿度 ▲ 实验材料 20株长出第一片幼叶后的小麦幼苗 20株长出第一片幼叶后的小麦幼苗 处理方法 将甲、乙两组小麦幼苗栽种在相同的土壤中，在各自环境中生长10天 （1）请你在表格中写出乙组的环境条件。 （2）如果该假设成立的话，那么实验的预期结果是： ▲ 。 53．北方的雨雪天，护路工人常常往路面上喷洒食盐水，以防止路面结冰。喷洒食盐水会对行道树的生长造成什么程度的影响呢?小明为探究这个问题，用习性与行道树相似的荷兰古刺植株做了以下实验： ①选用20盆大小相似、生长良好的荷兰古刺植株，随机分成四组(每组5盆)，A组、B组、C组、D组，放在通风和光照适宜处。 ②A组用清水浇灌，B、C、D三组分别用溶质质量分数为.05％、.10%、.20％的食盐水进行浇灌每天每盆浇灌50克，连续浇灌15天。 ③观察并记录实验现象如下： 组别 第5天 第10天 第15天 A组(浇灌清水) 未见异常 未见异常 未见异常 B组(浇灌.05%食盐水) 未见异常 未见异