电子技术课程设计提纲.docVIP

电子技术课程设计 课程设计的一般要求 一、课程设计的目的 课程设计是本课程学习完毕后的一次综合性练习，通过具体应用例子的设计练习，达到对已学过的单元电路有一个更深入的复习和理解，对于如何应用各单元电路于整机中有一个初步的概貌，通过这一练习，同学们对本课程的知识将得到一个较大的提高，同时学习技术总结报告、科技论文的基本撰写方法，为毕业设计奠定良好的基础。 本课程的另一个特点是突出了对实践能力的训练和培养，技能的训练与培 养，安排了较大比重的实训课时，自己动手制作电路，直至调试成功，因而又称本课程为“工程训练”，认真完成这一教学环节，相信同学们在应用能力、实践能力、工程制作的技能和工艺等方面都能获得许多提高。 二、课程设计要完成的内容与步骤 在一般情况下，电子系统设计的最终目标是做出“样机”，本课程设计要 求完成理论设计、实验制作和总结报告3 个部分的工作内容。 （一）理论设计 1、认真领会，详细理解“题目”所给出的要求，要达到的性能指标。 2、构思“实现目标”的大体方案，画出初步的构成方框图，方框图应能表达“实现目标”所采取的基本方案，应能清晰说明所构想的方案由几部分组成，以及各部分之间的关系。 应当指出，一种较为理想的方案决不是轻而易举就能很快提出来的，它往 往需要设计者进行广泛的调研，大量查阅参考文献和资料，再进行反复的比较 和可行性论证才能最好确定下来。尤其是对于缺乏经验的初学者，更需要经过 详细的可行性论证（包括理论的论证和实验的论证）。 画框图的原则是： （1）比较简单的系统一般由几个方框图即可较完整地表达整个电路的构成情况，较复杂的系统必须由几级框图来表达，首先用较概括的框图表达该系统的几个组成部分，而每一个组成部分的方框图（每一个框图）又用若干个更加细分的方框图来表达。所画方框图不必太详细，也不能过于含糊，关键要反映出各主要单元、信号通路、输入和输出等各部分之间的相互关系，实现系统功能的基本原理、设计思想。 （2）要认真考虑各个框图在使用实际器件具体化的可能性，也就是能不能找到具体的手段来实现框图所构想的功能。 （3）框图要能清晰地表示出各种信息的流向，信息的流向可以是任意的，通常由左至右。 （4）每个框图不必指出所包含的具体器件。 （5）所有连线必须清晰整齐。 3、设计各个组成单元（也就是各个框图）的具体电路，在详细了解器件的功能，性能，使用方法后，选取合适的器件构成合适的电路来实现各个单元的功能。 4、设计总的电原理图。 （二）实验制作 1、方案实验：对所选定的设计方案进行装调实验。 实践证明，由于生产实际的复杂性和电子元件参数的分散性，再加上设计 者经验不足，一个仅从理论上设计出的电路往往是不成熟的，可能存在许多问 题，不通过实验就想把这些问题检查出来并加以解决是十分困难甚至是不可能 的。因此在方案设计后要进行电路的装配和调试，通过实验，就可以发现实验 现象、结果与设计要求不相符合的地方，这时如果善于从理论到实践相结合上 分析原因，就可能较快地找出解决问题的方法和途径。 在实际进行方案实验时，往往还会出现预先估计不到的许多现象，难免需要改变某些参数或更换元件，为方便起见，通常先把电路在试验板上或专用实验箱上组装起来进行，待调试基本通过后再安装成PCB 板，然后再进行最终的调试。 应当指出，由于绝大多数的应用系统往往都比较复杂，因此在方案实验阶 段一般只能对其中某些关键部分进行试验，而对于那些有把握的，成熟的内容， 则可以不做试验，这样做不仅可以使问题简化，加快工作进程，还避免了因过 多的器件，过多连线带来的操作困难和许多不必要的各种干扰因素。 2、经过方案实验，找出原先方案设计中不合理的地方，经过修改，形成 较成熟的电原理图。 3、设计制作PCB 板。针对经过修改的电原理图，进行PCB 板设计，并用手工方法制作PCB 板。 制作PCB 板的要点和步骤： （1）在计算机上应用专用工具软件设计PCB 板图，并用激光打印机打印在转印纸上，由于是手工制作，因此布线时要选取较宽的线间距离和线宽、焊盘与连线间的距离，否则会给后续的制作带来困难（线宽一般不宜小于20mil）。 （2）取相应大小的敷铜板，用锉刀将边缘修整齐，不留毛刺，然后将敷 铜板上的氧化层去除，方法是取一块细水砂纸（No:500 以上）。将敷铜板和水 砂纸用水浸湿，然后用水砂纸砂锉氧化层，注意砂锉过程中要随时加水冲洗， 直至氧化层去除干净。 （3）将转印纸上的PCB 板图用转印机（按照转印机的使用说明）转印在铜板上，注意正反面的区别。 （4）用三氯化铁溶液腐蚀敷铜板。 （5）腐蚀完毕，用清水洗净，涂上一层助焊剂（松香酒精）。 4、焊接、调试 焊接完毕在进入总调阶段之前，先必须对各个组成部分进行调试，然后才 可进行总调，以便发现问题所在。 5、完善设计 经过