专题科学劳动价值论分析报告.ppt

教学要求：通过教学，使学生掌握科学劳动价值论的基本内容，理解马克思创立科学劳动价值论的意义，并联系实际，深化对马克思劳动价值论的认识，提高学生运用政治经济学基本原理分析社会问题的能力。 教学重点：科学劳动价值论的基本内容 教学难点：对马克思劳动价值论的深化认识 教学方式：讲授+讨论 一、科学劳动价值论的基本内容 （一）商品二因素 （二）劳动二重性 （三）价值量 (四) 商品经济的基本规律——价值规律 （五）价值形式与货币 (六) 私有制基础上商品经济的基本矛盾 二、马克思创立科学劳动价值论的意义 三、深化对马克思劳动价值论的认识 （一）商品二因素 使用价值本身并不反映任何社会生产关系，它与财富的社会形式无关。 “我们从小麦的滋味中尝不出种植小麦的人是俄国的农奴，法国的小农，还是英国的资本家。使用价值虽然是社会需要的对象，因而处在社会联系之中，但是，并不反映任何社会生产关系。 ”——马克思 判断 劳动二重性 社会必要劳动时间——在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。 《拿烟斗的男孩》 高价名画背后的秘密？ 3、价值规律的作用 2006年全国硕士研究生入学考试政治试题 三、分析题 35. 自2002年以来，南京、成都、石家庄等地相继发生奶农把鲜奶倒入下水道的事件。另据2004年7月15日中央电视台《经济半小时》报道，进入夏季之后，浙江某市160多户奶农也频频把鲜奶倒入水沟，有时在一天内倒掉14吨。倒奶那几天，畜牧兽医站的工作人员分头外出，帮助奶农联系收购鲜奶的企业，但收效甚微。时隔一年，这样的事件又见诸媒体。2005年8月11日新华网报道，陕西某村十几家奶农无奈把鲜奶倒进污水沟。为帮助奶农售奶，当地政府联系了一家公司，收奶价格是每公斤1.2元。可就是这样的低价，该企业后来也不收了。 人们不禁要问：如今牛奶多得喝不完了吗？其实，全球年人均奶类消费量为93公斤，中国仅为7.2公斤。奶农倒奶固然与牛奶易变质且不能大量贮存有关，但前几年一些地方农民一窝蜂地饲养奶牛，鲜奶的供应大量增加。同时，很多企业纷纷介入乳品加工业，有些产品尚未达标上市，消费者不敢购买。当乳品销路不好时，企业便限量收购鲜奶。 根据以上材料回答问题 （1）历史上资本主义国家经济危机时农场主把牛奶倒入大海的现象，与材料中的“倒奶事件”有何本质区别？（3分） （2）“倒奶事件”中隐含着什么样的经济规律？（3分） （3）为避免发生类似的“倒奶事件”，你认为地方政府应如何作为？（4分） 参考答案 （1）从表面现象看，两者都是牛奶供给过剩。但是，前者反映的是生产社会化与生产资料资本主义私有制之间的矛盾，是资本主义生产关系与生产力矛盾的体现；后者主要是市场体系不完善，鲜奶销售渠道不畅通的结果，不是经济危机的征兆。（3分） （2）这个案例说明，价值规律是商品经济的基本规律，它通过市场机制自发地起作用，不以人的意志为转移，具有客观性。人们过多、过快地把生产资料和劳动力投入到奶牛养殖和乳品加工行业，一旦供过于求，企业就会压缩鲜奶收购量，奶农只好倒奶。（2分）这个案例还说明，市场调节具有盲目性和滞后性，导致了资源的浪费。政府有必要对市场进行适度干预，逐步提高驾驭市场的能力。（1分） （3）由于奶农和企业往往缺乏充分的信息和对市场风险足够的认识，因此，对方政府有必要加以引导和服务。如着力帮助奶农和企业进行市场预测和分析，开展事前供需调研，制定科学，合理的产业规划，形成较为完善的农业产业化链系；采取优惠措施，帮助奶农和企业开拓乳品市场，尤其是农村市场，扩大内需；监督奶农和企业严格执行产品质量标准，促使其改进生产技术。（4分） 1、价值形式的发展 2005年考研题 一、 5、在市场上，一台笔记本电脑的标价是12000元，此时执行价值尺度职能的货币是( ) A、实在的货币 B、信用货币 C、观念上的货币 D、现金 (六)私有制基础上商品经济的基本矛盾 (六)私有制基础上商品经济的基本矛盾 一、3.马克思把商品转换成货币称为“商品的惊险的跳跃”，“这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品占有者”。这是因为只有商品变为货币（ ） A、货币才能转化为资本 B、价值才能转化为使用价值 C、抽象劳动才能转化为具体劳动