专题六图文转换分析报告.ppt

专题六 图文转换 考纲 内容 考纲未作为考点列出，只是高考试题中语言运用题的一种题型。 能力层级：E 级(表达应用)。 考纲 阐释 图文转换题是指用文字对图表资料等信息进行转述的一种 综合性、技巧性很强的语言运用类试题，它要求考生根据图或表 中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对 材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。“图 文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句 式变换”、“仿写”、“续写”、“压缩语段”等多种题型，说 到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。 考点 分布 1.图表文字转换。 2.徽标类图文转换。 3．图画文字转换。 粤考解读 选 项 年龄段 18～25 岁 26～40 岁 对职业履历有帮助，尤其是体现在个 人简历上 82% 69% 对职业发展有益，因为在志愿服务中 获得了某些技能 72% 23% 对职业发展有益，因为志愿服务让自 身才干得以充分发挥 74% 65% 对职业发展有益，因为在志愿服务中 拓展了社会关系 35% 61% 粤考精讲 1．(2013 年广东卷)阅读下面的问卷调查统计表，回答后面 的问题。 志愿者对其志愿行为意义的认识(多项选择) 请用简明的语言概括两个年龄段的人对其志愿行为意义认 识的同与异。 【名师剖析】本题以图文转换形式考查考生概括、简明、 连贯、准确等语言语用能力。题干要求“用简明的语言概括”， 意味着考生在答题时不能完全照抄选项的内容，而是把“相同 的”和“不同的”两个选项内容的文字进行概括、整合，然后 准确清晰地表达出来。本题比较的对象是两个年龄段的人，角 度是两者在“意义认识”上的“异”与“同”，内容是四个方 面的认识。“异”与“同”在表中是用数据反映的，要把数据 信息转变成文字信息，即“多数”、“少数”、“部分”等。 “图表”中1、3 项内容认识趋同，2、4项内容不同。表达时 要整合 1、3 项内容和 2、4 项内容。 【参考答案】(1)同：两个年龄段的人中，大多数人认为志 愿行为对职业履历有帮助，尤其是体现在个人简历上；并且对 职业发展有益，因为志愿服务让自身才干得以充分发挥。 (2)异：18 至 25 岁年龄段中，多数人认为志愿行为对职业 发展有益，因为在志愿服务中获得了某些技能，小部分认为志 愿行为对职业发展有益，因为在志愿服务中拓展了社会关系， 而 26 至 40 岁年龄段的情况则刚好与此相反。 2．(2009 年广东卷)下面的图表一和图表二是有关机构对我 国不同群体通过电视获取科技信息情况的调查。请根据图表反 映的情况，补充下面文段中 A、B、C 处空缺的内容(不出现数 字)，使上下文语意连贯。 图表一 图表二 根据 2005 年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取 科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获 取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节 目获取的科技信息比例也有差异；__A__，其中小学以下文化 程度的比例高达 95.9%；家政人员是电视科普节目的观众主体， 而高校教师的比例相对较低，可见，__B__。上面的分析结果告 诉我们，如果__C__，电视科普节目就会更有针对性。 【名师剖析】本题考查考生语言表达准确、连贯的能力。 应抓住图表中的主要信息，用精练准确的语言概括表述。重点 是把握住每个图表的不同发展趋势和主体特点，如图表一主体 是不同学历的人，趋势是“学历越低的群体通过电视科普节目 获取科技信息的比例越高”；图表二的主体是不同职业的人， 特点是“不同职业的群体通过电视科普节目获取科技信息的比 例也有差异”。 【参考答案】示例：(A)观众的文化程度越低，越会以电视 作为获取科技信息的主要渠道 (B)不同职业的观众通过电视获取科技信息的比例也有差别 (C)充分考虑不同观众群体的特点 粤考规律 图文转换是指把图表中的信息转换成语言文字信息，它要 求考生对原始材料进行分析、综合，从中筛选信息，并运用简 明的语言概括出观点，一般不需要也不允许我们进行想象甚至 虚构。这种题型对考生敏锐捕捉信息，精确分析信息和准确精 炼概括的能力有着较高的要求。 广东在 2004 年到 2010 年这七年的高考中，就有六年涉及 了图文转换，分值在 4 到 6 分之间；2011、2012 连续两年未考 图文转换，2013 年的高考题中又出现了。这说明广东高考是非 常重视利用图文转换来考查学生的语言综合运用能力的。 从近几年的考题情况看，图文转换题的选材非常生活化， 2013 年“志愿者对其志愿行为意义的认识”异同，2009 年“我 国不同群体通过电视获取科技信息情