22 列代数式教案.docVIP

列代数式导学案 一、教学目标：掌握一些初步的分析事物间数量关系的方法和列代数式的方法、技能 二、教学重点、难点：弄清事物间的数量关系，并用代数式将这些关系表达出来 三、教学过程 ㈠、复习回顾，导入课题（预计用时5分钟） 教师：（在黑板两边各板书一个“5”和一个“a”）上一节课，我们学习了用字母表示数。现在，请大家拿出一张答题卡，分别用5和a各表示5种具体的事物，并写在答题卡上。 （随机抽几个学生作答，教师根据学生回答在“5”和一个“a”下边各写4-6个答案） 请问：在分别用5和a表示具体的事物时，有什么不同？ （引导）学生： “5”只能表示任何数量为5的事物，“” 则可以表示任何数量的事物；“5”在表示任何事物时，都会受到“5”这个数字的限制，而“”在表示任何事物时，则不会受到任何数字的限制。 教师小结：“”可以表示任何一个有理数，可以是正的有理数，如2，……；也可以是负的有理数，如：-4，-0.3……；也可以是零。由此看出，用字母表示数使得我们对数有了更加丰富的想象空间，同时也发现用字母表示数使得很多问题变得更加简洁准确。今天，我们要在上一节课所学内容的基础上继续学习，看看用字母表示数在我们的生活实际中会有什么样魅力呢？它对我们解决较为复杂的问题会有什么样的帮助呢？ 【教师板书】 2.2 列代数式(1) 【教法说明】 复习引入，承上启下，让学生意识到知识的联系性，让学生的思