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《华夏之祖》教学设计及反思 获鹿镇第一中学 《华夏之祖》教学设计及反思 教学目标： 一、知识目标 1、 了解黄帝，炎帝，蚩尤的传说故事。 2、 认识涿鹿之战的意义。 3、 理解黄帝是“人文始祖”的含义。 4、 知道禅让制的实质。 二、能力目标 1、 能通过图片，地图和文字综合的认识历史人物和事件。 2、 培养学生的历史想象力。 3、 运用资料简单的说明问题的能力。 三、情感目标 1、 学习优秀人物的品质。 2、 了解我们民族的形成，激发历史的自豪感。 教学重点难点： 重点： 黄帝——“人文初祖”。 难点： 禅让制的实质。 教学方法： 讲述法，提问法，讨论法，影视辅助法，图示法和.讲解法。 教学过程： 一、 导入 教师从“炎黄子孙”这个称谓入手，激发学生了解黄帝这个人物的兴趣，并区分“黄帝”和“皇帝”两个概念。 二、 新授 （一） 黄帝和中华民族形成的关系[板书] 1、 教师出示战争形势图，说明两场战争的历史背景。 2、 涿鹿之战[板书] 让学生阅读相关内容，找出对战双方，时间，地点和结果。 3、 阪泉之战[板书]（补充知识） 教师讲述战争的起因和结果。 4、 归纳： 首先，两场战争确立了黄帝在炎黄联盟中的领导地位。[板书] 其次，炎黄联盟经过长期发展形成了华夏族，后来有融合其他少数民族，形成了后来的中华民族。[板书]所以说，黄帝是我们公认的“华夏