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三四年级实验操作 1、金属的导热、延展、导电实验（张爱勤整理） 实验题目：金属的导热、延展、导电性质实验。 实验器材：烧杯、粗细相同（或是较为接近）的铜丝、铁丝、铝丝、木棍、塑料棍、热水、砧板、锤子、粉笔、一节1.5伏的电池、一个小电珠、一段长导线。 实验目的：认识金属的性质 实验一：金属具有导热性 实验方法：先用手捏捏各种棍状物体，感觉一下它们没有放进热水前的温度。然后往烧杯中加入半杯热水，把粗细相同的铜丝、铁丝、铝丝、木棍、塑料棍同时放入水中，过一会儿，再用手捏捏各种物体，感觉它们现在的温度，经过放进热水前、后温度的对比，我们发现，铜丝、铁丝、铝丝等金属制品比木棍、塑料棍温度升得快。 实验结论：金属具有良好的导热性。 如果实验物体不是棍状物，而是平时生活中的常用物体，选择时一定注意金属物体比非金属物体大些，这样在相同情况下金属先热，更能说明金属的导热性能好。 实验二：金属具有延展性 实验方法：用手捏住把铁丝、铜丝的一端，把另一端放到砧板上用锤子用力锤打，随着锤打次数的增加，我们发现金属丝在慢慢变扁、变宽、变长。放下它们，再分别锤打木棍、粉笔，发现它们在锤打时碎了、劈裂了，这个现象告诉我们，金属具有延展性。 实验三：金属具有导电性。 实验方法：将一端裸露出金属的导线缠绕在电珠的螺旋壳上，然后把电珠黑色的突起接在电池的铜帽上，拿起导线另一端露出金属的部分与要检验的物体捏在一起，用物体接触电池的锌片，注意不要让导线接触到电池的锌片，以免干扰学生的正确认识。依次检验后，我们发现：将金属物品连接在电路中，小电珠都能发光。而木棍、玻璃等不能使电珠发光，因此实验后我们的结论是：金属具有导电性。总结以上三项实验，我们的结论是：金属具有导热、延展、导电的性质。实验完毕，整理用具。 2、使沉在水里的物体浮上来的方法实验（张爱勤整理） 实验题目：使沉在水里的物体浮上来的方法实验 实验器材：橡皮泥、水槽、水、土豆（鸡蛋、苹果、梨）、大烧杯、药匙、盐、搅拌棒、泡沫板（没有泡沫板可用别的能漂浮的物体代替。如木板、或是挖掉侧面的塑料瓶等） 实验目的：知道用改变形状、增大体积，水中加盐、增大水的浮力，借助漂浮物这三种方法能使沉在水里的物体浮上来。 实验一:：用改变形状、增大体积的方法使沉在水里的物体浮上来 实验方法是：把捏成团的橡皮泥放入水中，看到橡皮泥是沉在水里的。捞出橡皮泥，把橡皮泥捏成船形或碗形，再放入水中，看到橡皮泥浮上来了。 实验结论：在不改变物体重量的情况下，改变其形状尽量增大它的体积，就会使在水中下沉的物体就会浮上来。 实验二：用水中加盐、增大水的浮力的方法使沉在水里的物体浮上来 实验方法：把土豆放入装水的大烧杯中，看到土豆沉在水底。捞出土豆，向水中加入两药匙盐（视土豆大小，决定加盐的匙数）用搅拌棒搅拌后，再放入土豆，我们看到的现象是，土豆浮起来了（土豆如果不能浮起，就向水中慢慢加盐、搅拌，直至土豆浮起来。）这个实验说明：向水中加盐、增大水的浮力的方法能使沉在水里的物体浮上来。 实验三：借助漂浮物使沉在水里的物体浮上来 实验方法是：把橡皮泥放入水中，看到它在水中是下沉的状况后，将其放到漂浮的泡沫板上，这时我们会看到橡皮泥借助泡沫板受到的浮力漂浮在水面上（如果现场提供的物体较大、泡沫板较小可以把几块泡沫板固定在一起）。这个实验说明：水中下沉物体借助漂浮物也可以浮上来。不过要注意的是：漂浮物受到的水的浮力，一定要大于漂浮物自身的重量加上下沉物体的重量，否则就会因超重使两个物体一块沉入水底。实验完毕，整理用具。 3、实验题目：比较沙土和黏土的不同（任文静整理） 实验材料：土壤样本 沙土和黏土 、白纸、渗水性实验装置、放大镜、抹布。 实验目的：通过三种不同的实验方法，使学生直观的感受到沙土和黏土的不同点。 实验过程及现象： 实验一：用观察法比较沙土、黏土的颜色、颗粒大小不同 首先取沙土、黏土两种土样，用眼睛看颜色，发现沙土颜色比黏土颜色浅；也可以分别用两种土在白纸上划一划，观察纸上的痕迹，也能发现沙土的印记颜色淡，黏土的印记颜色浓。再用放大镜仔细观察，发现沙土颗粒大，黏土颗粒小； 实验二：用感觉方法发现沙土、黏土的颗粒大小、紧密程度不同 分别抓取两种土，在手指尖中捻一捻发现沙土颗粒较多、粗糙，黏土颗粒较小，感觉细滑。在再将两种土加点水后在握在手中感觉一下，发现沙土比较松散、不成团也不粘手。黏土能成团并粘手。 实验三：比较沙土和黏土的渗水性 将两种同样多的土分别放在相同的渗水性实验装置盒中，同时倒入相同多的水，然后观察（将水倒入相同的漏斗中，水量相同、漏斗颈粗细相同保证出水量相同），在相同的时间里，哪种土渗水快。比较渗水快慢既可以直观地看留存在土样中水的多少，也可以看渗入烧杯中水的刻度。我们选用直观的方法，看两种土样中留存的水的多少，发现黏土中