肖志同教学设计《9中排键指法》资料.docVIP

2014年翠微小学 “一师一徒”教学设计 9、中排键指法 学校： 翠微小学 学科： 信 息 姓名： 肖 志 同 教学基本信息 课题 9、中排键指法 学科 信息 学段 小学 年级 三年级 领域 操作类 指导思想与理论依据 指导思想与理论依据： 二、教学背景 （一）教学内容分析 内容分析：《中排键指法》是三年级《信息技术》第2单元第二课，在上一课《认识键盘》的基础上对键盘的进一步认识的学习，核心内容是学习几个功能按键的用法以及中排键的击键方法。它是对上一课《认识键盘》中基本键位和指法分区一节内容的深入，从泛泛而谈进入到对于特定一排按键指法的认识和掌握。它和第10，11，12课一起带学生完成了整个键盘包括数字和小键盘的指法的学习。从而为这个单元最后一课中文打字做好了铺垫，进而为小学阶段的信息技术学习做好准备。 （二）学生情况分析 学生分析：本课的教学对象是刚接触信息技术课的三年级学生，前几课，学生初步了解了计算机的特点和应用，熟练了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。但是作为这一课，学生之前并没有学习《认识键盘》这一课，没有做好诸如如何打开记事本，键盘分区，基本键位和食指定位键的知识的铺垫，不知道正确的打字姿势是什么样子，这为我这节课的教学带了很大的困扰。处理这个问题我采取的是知识上一带而过，让学生知晓即可。姿势和技能上给予指导和强化的方法。而且信息技术教学中，我发现多数学生对于枯燥的键盘认识以及指法训练不感兴趣，容易产生厌倦心理，养成不良的习惯。所以在本课当中，我引入了游戏，歌曲等元素力图让学生在课堂上保持学习热情，以求在愉快的课堂氛围中，激发学生的学习兴趣，让学生人人都体会到成功的喜悦，从而达到培养学生的信息素养的目的。 （三）教学方式与手段说明 1、通过师生活动掌握中排键的击键方法。 2、通过观看视频讲解，自主学习功能键的用法。 3、演示讲解，教师示范正确的打字姿势与指法。 （四）技术准备 多媒体教室 教学用幻灯片 事先做好的任务提示 三、教学目标 1.知识与技能 ①认识中排键以及上档，退格和回车键的名称和位置，了解功能键用法。 ②掌握正确的坐姿和指法，能在记事本中准确地输入中排键字符并根据需要使用功能键。 2.过程与方法 ①通过课件的演示和教师的视频指导，使学生认识中排键和3个功能键。 ②通过实践，使学生掌握正确的中排键指法和3个功能键的用法。 3.情感态度和价值观 通过学习中排键指法，了解其应用，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣和愿望。 四、教学重点与难点：①教学重点：中排键的指法 ②教学难点：功能键的用法。 教学过程 一、情境导入 激发兴趣 教师：同学们，看投影这是什么？（出示幻灯片，展示键盘的动画） 【设计意图：键盘精灵动画介绍，拉近学生距离。抓住学生注意力】 键盘是我们在使用计算机时一个非常重要的输入设备，他能帮我们向计算机输入字符。在我们的日常生活中，随处可以看到用键盘输入字符制作的宣传海报，广告设计，数字报刊，网站网页等等。（展示图片） 【设计意图：通过展示商标，海报，广告等使用文字的宣传媒体的画面，让学生认识到键盘的作用，激发学生认识键盘，学习和练习指法的热情。】 今天我们就来一起学习如何利用键盘输入字符。 同学们看，这是我们学校网站首页上的学校英文名称：Cuiwei Primay School。同学们找一找，这些字符在什么位置？（学生开始找） 【设计意图：通过找字母引申出主键盘区的概念】 对了，同学们找的很准确，这些字符都位于我们键盘的左下方（出示图，重点标出这几个字母），按键数量最大的这一区域，我们称之为主键盘区（出示标示框）。26个英文字母所在的区域是上排，中排和下排按键（出示标示框），我们今天主要来学习中排键的输入方法，也就是中排键指法！（板书标题） 【设计意图：引出课题。】 二、师生互动 学习指法 1打字姿势巩固： 首先，在学习指法之前，我们先来了解一下正确的打字姿势，正确的打字姿势至关重要，它不仅会影响我们的打字速度，如果长期以不正确的姿势打字，还有可能妨害我们的身体成长。 下面我们学习一下正确的打字姿势（出示挂图），请同学们认真观看。 下面我来考考大家，哪一副才是正确的姿势？（出示图片，可以做出判断（动画）） 光光看图，我们可能还是无法准确掌握，老师这里有一个顺口溜，来帮大家固定姿势。 （同学们先看，然后老师读出，同学们照着做。） 【设计意图：通过观看挂图，做选择题，编顺口溜的方法，让学生迅速掌握正确的打字姿势，为下边的指法学习做好铺垫。】 2中排键指法学习： 到目前为止，我们同学都已经做好打字前的准备了，不过我们还有一个