幼儿园发展规划资料.docVIP

幼儿园x年发展规划(调整规划) (年—— 年) 一、幼儿园概况 幼儿园创建于1994年，是由xx区人民政府举办，区教育局主管的省级示范性幼儿园。园区占地面积 平方米，建筑面积 平方米，绿化面积 平方米。校舍资产达 万元，教学资产达 万元。已设置了幼儿图书室、文体室、美术操作室、科学探索室、多媒体教室、保健室、练功房。每班教室都配有空调、电视机、EVD、投影仪、钢琴、电钢琴、消毒柜、紫外线灯等先进的保教设施。园内环境优美，益智的赤足带点缀在绿色草地之间，供幼儿攀、爬、钻、跳的九件大型玩具布局在五彩的活动场上，还有嬉水池、海洋球池、沙坑、跑道、种植园、动植物角，给幼儿的生活带来了无限的乐趣。 目前，在园幼儿有 人，开设11个教学班，有教职员工 人，其中教师 人，教师学历合格率为100%，专科以上学历的人数达96%以上。幼儿园设园长1人，书记1人，副园长2人，下设保教主任、科研组长、卫生保健组长和年级组长，基本形成了层级管理网络。根据《纲要》精神，幼儿园切实加强内部管理，认真推行层级管理，坚持科研为先导，注重队伍建设，先后获得了xx省安全文明示范校、xx省师德师风示范校，xx市食品卫生B级信誉单位、xx市体育后备人才网点培训学校、区德育工作示范学校，连年荣获“市优秀家长学校”、“巾帼文明示范岗”、“女职工先进集体”，区“学校工作目标管理先进单位”、“教育教学管理先进单位”、“综治安全工作先进单位”、“基本功训练先进学校”等称号。多次向全区开展展示活动和现场研讨，在全区内充分发挥示范引领作用。 (一) 办园优势 1．营造了安全、和谐的幼儿园环境 幼儿园是小朋友活动和教职工工作的主要场所，营造安全健康、温馨和睦的幼儿园环境是对全体师生最基本的呵护和关怀。我们在加强物质环境建设的同时注重营造平等、和谐、温馨的“大家庭”氛围，发挥全体教职工的主人翁精神，一种女性特有的细心、认真、朴实的团队意识正在逐步形成。 2．形成了质量强园的管理意识 质量是幼儿园生存之本。我们从教师日常行为入手，抓好计划的制定、活动的落实、情况的反馈、考核的公开。我们从孩子的日常行为入手，抓好一日活动的安排、规范操作的实施、发展水平的检测。做到了保教紧密结合，将“心中有目标，眼中有孩子”的观念具体的体现在日常保教行为中。 (二) 创设了科研兴园的研究氛围 教科研工作是幼儿园成长的生命力。2006年省级课题《幼儿爱心情感教育研究》的立项，全体教师走过了怕科研——被动搞科研——主动搞科研的心路历程，在各级各类评优活动、论文评比中品味着付出劳动后的收获与甘甜，感受着科研带来的喜人变化，科研兴园的氛围已经形成，一支研究型的教师群体正在打造。 (三) 奠定了层级管理的管理模式 幼儿园各项管理工作日渐规范，实行层级责任制，层层落实到位，从纵向体系确保管理畅通，在目标管理和过程管理中不断纠正，适时定位。幼儿园基本建立了一套符合本园实际的科学的合理的规章制度，并日趋完善和成熟。 (四) 发挥了示范引领作用 在全区内积极发挥示范引领作用，将幼儿园多年积累的管理、教育经验进行指导、开发、观摩活动，到全区各个乡镇的幼儿园上门听课、评课等。 (五) 存在的问题 1．由于教育教学骨干力量的抽调和提升，优质教育资源逐渐开始稀释，师资队伍整体素质不够理想，市级骨干教师明显不足，加快人才梯队建设和骨干教师培养是工作的重中之重。 2．副园长的人员变动带来诸多不确定因素，如何使新的领导班子在“学习、传承、创新、发展”的基础上体现整体工作实力，仍是目前摆在我们面前的重要问题。 3．园本培训的内容不够深入，对幼儿园教育教学中的具体工作实践、保教工作中的困惑和困难研究探讨不够；对集体研讨、学习交流、随堂听课等培训途径的效率重视不够。教师外出学习、培训的任务意识不强，培训后的学习汇报制度不够健全。没有形成具有本土特色的园本课程。 4．受全区经济滞后影响，许多迫在眉睫的事项不是幼儿园能解决的。教育理想与教育现实之间存在着差距，在人事、经费的发展方向需进一步规范。 5．全体教师对“特色”的理解程度不一致，幼儿园能注重孩子的全面发展，基本形成“体艺”特色，但是特色项目显性不足，还有待于进一步开发和创建。 二、三年发展总体目标 贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》，初步形成具有创新教育内涵的教学氛围，尊重每一个孩子的发展，培养健康活泼、文明自信、好奇好问、敢于表现、大胆探索、独立合作、个性鲜明、协作发展、创新精神、实践能力的幼儿。把幼儿园办成管理科学、师资优化、特色张扬的省级示范性幼儿园。 三、三年发展具体工作目标及措施 (一) 行政管理目标 1．积极营造和谐健康的校园文化，创建良好的