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课题 减法 课型 新授 课时 1 学习 目标 1、使学生初步理解减法的意义，认识“－”号，会读减法算式。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力。 3、培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。 认识减法的意义，正确读减法算式。 利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法 红花、小圆片、小棒、学具 导学流程 方法与手段 一、导入 1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。 2、复习加法，学生拿出铅笔，左手2支，右手支，合起来是几支？用算式表示。 、过渡：逆向思维：教师做动作，学生用自己的话一说，把支铅笔拿走2支，还剩下支，可以用什么数学知识表示？（教师按照学生回答，伺机板书：减法） 1、教师一共有支铅笔用表示，拿走了2支铅笔用“－2”表示，剩下支铅笔用“=”表示（引导学生说出来，并认识减号“－”） 2、说一说：学生看老师动作，说一说老师做了什么？能用什么方法计算？并列出式子 。 3、小组内学习：学生观察课本纸鹤图和气球图，小组内每个小朋友任选自己喜欢的一幅图来说说图的意思，并用算式表示出 来。互相检查列式正确了没有。 4、汇报学习情况：每组请一个小朋友说图意和算式。 5、巩固练习：贴红花图2，拿走1朵，列式计算；接着出示三朵，指名上来任拿红花，列式计算，接着下去贴四朵、五朵红花，说说有几种拿法和算法。 6、我当小老师：小组内一人用自己喜欢的学具摆出用减法计算的图，考考大家，其它人说说图意，并列式计算。（要求每人都要摆一次） 7、指名小组汇报学习情况。 1、提问：我们不看图，能求出2－1= 　4－1= 　　3－2=　这几道题的得数吗？老师引导看数的组成。指名说，怎么想的？ 、计时赛。 老师看时间，全班比赛写10道5以内加减法算式， 指名报得数。 师小结：同学们做得很好，以后我们在计算2－1时，可以想：2可以分成1和1，2减1等于1；计算3－2时，可以想：3可以分成2和1，3减2等于1 四、导评 今天你学到了什么？认识了什么新朋友？ 利用学生已有的知识，在认知冲突中 在学习方式上力求体现：自主探索、合作交流这一理念 感 课题 减 法 课型 新授 课时 1 学习 目标 1、使学生进一步理解减法的意义，会读减法算式，弄懂计算过程，理清思路。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力。 3、培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。 进一步认识减法的意义，正确读减法算式，弄懂计算过程。 利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。 小圆片、小棒、小黑板。 导学流程 方法与手段 一、导入 1、拍手接力游戏 。 2、看图说图意，并列式计算。 3、复习5以内数的组成。 二、 1、（小黑板）出示画图：树上有5只鸟，飞走了一只。根据这幅图，你能提什么问题呢？ 2、那么你怎么列式呢？先和小组里的小朋友说一说，再指名回答，请学生上来板书列式。 3、小组内交流：“5－1”得几？你是怎么算的？和组里的小朋友交流，每个小朋友都说自己的想法，是怎样得出结果的。 4、汇报情况：指名小老师上来教大家计算的过程（提倡算法多样化，教师可以有意识请想法不同的学生上来说一说） 5、抽象出计算过程：引导学生如果不看图，不数手指，你会计算“5－1”得几吗？（引导学生用数的组成知识来计算） 6、用小圆片摆出用减法算的图，让学生在小组内用类似的方法学习。并汇报学习结果，能完整地说出计算过程。 7、同桌让一人任意说出一个减法式子，学生先和同桌交流计算过程，然后指名你认为你同桌方法好的介绍给大家听。 1．出示课件1，动态显示：荷叶上原来有4只青蛙，“扑通”跳到水里1只。学生说说题意，再列式，交流算法。 2．出示课件2，学生说图意：架上原来有4只丝瓜，摘下2只，架上还有几只？然后学生列式完成，小组交流订正。 3．学生拿出自己准备好的5只纸鹤，你能用这5只纸鹤，摆出几种不同的减法算式吗？摆摆试试，看谁摆的多。 4．乘车游戏：5个同学做检票员，拿着车号，其他同学每人一张票，车票上数目的得数就是的要乘的车号。游戏开始，请同学们赶快上车，检票员检票后，上错车的同学给大家表演节目。 今天学习了什么呀？你还有什么不明白的地方吗？说出来让大家来帮助你。你能说出在生活中遇到的这类问题吗？ 就采用的形式，让学生动手动脑复习了5以内数的组成，形式灵活有效 教后 感 课题 5以内加减法——练习五 课型 练习 课时 1 学 习 目 标 1．经历各种形式的数学学习活动，明确加法、减法的不同含义，能选择加减法解决实际问题。 2．熟练正确地计算1～5的加减法。初步直观感知加减法的联系。 3．培养自主意识，培养数学语言表达能力，并体验数学与日常生活的联系。 难点 教具 课件 教 学 过 程 导学流程 方法与手段 一、基本训练 1、按数的顺序填数