人音版三年级上册第二课教案分析.doc

音乐三年级导学案 年级 三年级 时间 单元 第二课 主备人 李蓉 课型 综合 课时 1 课题 森吉德玛 审核人 学 习 目 标 知识与技能：感受乐曲中由于速度、力度变化而产生的不同音乐形象和情绪，体验优美、安静和欢快、热闹两种不同的意境。 过程与方法：积极运用语言讲述及创编动作的形式来表现对音乐的感受，提高对音乐的感受力和表现力。 情感态度与价值观：随乐曲舞蹈的过程中，能注意到人与音乐的协调及人与人之间的协调，能共享表演空间。 重点难点 1、听辨主题,感受乐曲风格特点。 2、用不同的蒙古族舞蹈动作表现不同主题。 课前准备 学 习 过 程 学 案 导 案 一、【引入新课】 1、看画创编故事，请学生根据教材提供的两幅画创编故事并选代表讲给大家听。 二、【揭示目标】 自主学习学习目标。 三、【出示自学提示】 1、这首乐曲是那个民族的？ 2、乐曲有什么特点？ 四、【自主合作学习】 1、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲《森吉德玛》主题，感受蒙古民歌风格并利用钢琴或跟随录音学唱音乐主题。 提示：第一次是慢速，反映牧民温馨幸福美满的生活；第二次快速表现牧民热情奔放的情咸。 2、两幅画：第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。反复播放《森吉德玛》主题，感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢？ 3、教师总结：作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二 段快，所以，音乐中的速度非常重要，它能改变音乐形象的性格。 五、【展示交流讲解】 1、讲故事：介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。 2、听歌曲，注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？ 3、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。 4、简介作者：贺绿汀，人民音乐家，作品有《游击队歌》钢琴独奏曲〈牧童短笛〉〈摇篮曲〉等。 5、再次欣赏〈森吉德玛〉全曲。 六、【拓展】 小组表演创编舞蹈。 一、常规导入 初听乐曲，感受乐曲情绪、速度等方面的变化，试着给乐曲分段。二、预习交流，明确目标。 用舞蹈肢体动作表现音乐。 三、分配任务，立体教独立思考。 让孩子们在聆听得过程中感受了蒙古舞曲得区别及一些基础知识，避免了枯燥的乐理讲授过程。 四、合作探究，完成任务。 综合性音乐表演，将歌曲、律动、伴奏结合在一起，培养学生的合作能力和表现能力通过多元得艺术形式去感受、体验、探索、表现音乐。 五、穿插巩固、全面掌握。 以小组形式表演歌曲，创编动作。 板 书 设 计 《森吉德玛》 管弦乐 贺绿汀 教 学 反 思 音乐三年级导学案 年级 三年级 时间 单元 第二课 主备人 李蓉 课型 综合 课时 1 课题 草原上 审核人 学 习 目 标 知识与技能：通过对课的学习能有感情的演唱出《草原上》 过程与方法：歌唱教学 模唱 ，模仿 情感态度与价值观：通过对歌曲《草原上》的学习和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情。 重点难点 1、感受歌曲甜美抒情的情绪： 2、把握歌曲演唱的连贯性， 课前准备 学 习 过 程 学 案 导 案 一【引入新课（复习引入）】 1．播放蒙古大草原PPT 图片创设教学情景 今天老师呢要带你们去一个美丽的地方，去看看那的景色那的人们的生活（出示PPT 草原图片/短片 伴奏音乐草原上） 二【揭示目标】 出示课题，学生齐读课题 三【出示自学提示】 同学们刚刚播放的视频里，你们都看到了什么啊？ 对大草原、牛羊 蒙古包………… 大家觉的那里的景色美吗？/很美。今天我们学习的就是和草原有关的歌曲，请同学们打开书的第八页今天学习《草原上》 四【自主合作学习】 1、聆听歌曲（感受情绪） 刚刚我们已经听了一次歌曲的旋律，现在再来听一次听完后请你说出你的感受（播放歌唱版本《草原上》） 请说说你的感受，你听完了感觉怎么样？很美，很好听我仿佛看到了………… 2、读歌词（了解歌曲中是怎样描写草原风景的） 1）、老师有感情的带读歌词，（效果是在读歌词过程中去感染学生） 2）、学生模仿跟着老师再读一遍歌词、有感情的读 3）、再一次聆听歌曲（进一不感受歌曲的情绪） 在过门笛子吹响的时刻像学生们述说：一个美丽的草原，蓝天是那么的高，太阳照耀着一望无际的草原，很美很美……草原上有羊儿马儿在奔跑，…………请听（说的过程中注意要绘声绘色的，有感情的说故事以便符合曲子过门音乐的音乐气氛） 五【展示交流讲解】 4）、学唱歌曲 大家可以看到歌曲很短，我们刚刚已经听了几次都已经很