【推荐】八年级生物下册 第二十二章 第五节 生物的变异课件4 （新版）苏教版.pptVIP

* 第五节 授课教师：吴慧萍 达尔文记载的安康羊 第二十二章 生物的遗传与变异 第五节 生物的变异 复 习 引 入 什么叫“生物的变异”？ 是指亲子间和子代个体间的差异。 “变异”是否生物界普遍存在的现象？你能举些例子吗？ 变异能否遗传？你能举出例子吗？是否所有的变异都能遗传给后代？你能举出例子吗？ 不同品种的菊花 不同品种的玉米果穗 红眼果蝇和白眼果蝇的头部 花生果实大小的讨论 探究两个不同品种的花生果实大小的变异 一、活动目的 1、通过取样、测量的方法，解释花生果实大小变异的原因所在。 2、运用取样调查及收集、处理数据并画出曲线图的方法、测量、分析花生果实大小变异的情况。 3、通过实验，加深对变异的理解，从而深化对自然界事物的认识。 探究活动 实验准备 本实验探究 果实大小的变异，样品要有足够的数量，不要少于 粒。（为什么？） 需要的实验材料有 ，测量工具有 。用坐标纸制 ，水平轴为 ，纵轴为 ，用于统计测量结果。 花生 30 两个品种花生 刻度尺 曲线图 果实长度 样品个数 实验注意事项 1、测量时精确到毫米，取整数。 2、填好探究活动报告册P4的表（1）测量记录后，定出十个左右的长度范围（如2- -4毫米；5--7毫米；8--10毫米;……）,计算每个范围的花生数目,填入P4表(2)中,统计每个长度范围内花生果实的数目。 3、 在P5中将大、小两个品种花生分别用不同颜色绘制曲线（即一个曲线图有两条曲线)。 1、比比看哪个小组的同学绘制的表最漂亮！ 2、通过分析两个花生果实在不同长度范围内的数量分布表，你得出了什么结论？ 根据曲线高峰出现在不同横坐标对应的数值范围，得出结论：①由于品种的不同，花生果实大小的差异明显；②同一品种的花生果实大小差异较小。 合作交流 1、同是花生，品种不同，他们的后代仍然会保持较明显的不同吗？这说明花生在品种上的变异是什么引起的？ 遗传物质引起 2、对于同一品种的花生，不同个体仍然有差异，你认为这种变异主要又是什么引起的呢？ 环境引起 提示：同一品种的花生，后代仍为同一品种，说明他们有 的遗传物质。 相同 进一步探究 生物的变异有两类，一类是 引起的，称为可遗传变异。另一类是 引起的，称为不可遗传变异。 遗传物质 环境 归纳总结 可遗传变异的原因分析 1、染色体畸变（包括结构和数目变异） 2、基因突变（原因：辐射、化学诱变剂、过高或过低的温度等） 生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？ 好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类； 坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。 拓展延伸 应用遗传变异原理培育新品种举例 杂交水稻；高产奶牛；无籽西瓜；转基因生物（转基因食品或药品等） 人类应用遗传变异原理培育新品种 高产抗倒伏的小麦 太空椒 探究讨论题 1.由于遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成可以不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来（含有控制高产奶量的遗传物质），通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。 2.通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起。 3.太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。 *