水循环说课教案分析.pptVIP

* * 《 水 循 环 》 说课 一、说教材学情 说课内容 二、说教法学法 三、说教学过程 （一）教材分析 一. 说教材、学情 ?2. 教学内容分析? 从水的三态转化到水的空间分类，再到水循环过程，解说水圈中的循环运动原理。? 1.?地位与作用? 湘教版高中地理必修一第二章第四节； 四大循环之一。 知识储备—— 高一学生已在前面学习过水圈以及水圈的物理分类，具备相关基本知识储备。 心理上—— 学生对于水循环并不陌生，在现实生活中都可以接触，心理上有亲切感，只是缺乏现象与地理原理规律的联系。 （二）学情分析 一. 说教材、学情 （三）教学目标（三维目标） ①了解水循环的类型和主要环节。 ②理解水循环的地理意义。 ③分析人类活动对水循环的影响。 增强学生水资源忧 患意识，养成节水 习惯。 ①读图识图能力 ——读水循环示意图获取有效信息。 ②阐释地理事物的能力——阐释水循环的主要环节及地理意义。 知识目标 能力目标 情感目标 三维目标 一. 说教材、学情 水循环的类型、主要环节以及地理意义。 人类活动对水循环的影响。 （四）重点、难点、易错点 教学重点 教学难点 “水循环示意图”中各环节的判读。 易错点 一. 说教材、学情 1．读图分析法： 2．问题引导法： 3．归纳总结法： 4. 实物演示法： 5．多媒体课件演示法： 化繁为简，化难为易。 二. 说教法、学法 （一）教法 （二）学法 1. 探究式学习法： 2. 分组讨论法： 3. 动手画图法： （一）导入新课——创设情景+问题引导 三、说教学过程 通过图片激发学生兴趣， 调动学生积极性！！！ 通过诗词引导思维， 河流如若这样， 世界又该怎样？？？ 黄河之水天上来，奔流到海不复回。 （二）讲授新课——问题引导+实物演示 三、说教学过程 1. 水循环的概念 水循环是指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。 2.水循环的能量来源 水循环的能量主要来自太阳能和地球重力能。 3.水循环的类型（按照空间位置分类） 海陆间循环、海上内循环、陆地内循环 （二）讲授新课——读图分析学生讲述+多媒体动画演示 三、说教学过程 蒸发 降水 水汽输送 降水 降水 地表径流 下渗 地下径流 蒸发 植物蒸腾 海陆间循环 海上内循环 陆地内循环 4. 水循环的环节（重点） （二）讲授新课——短暂停顿消化吸收、动笔画图 三、说教学过程 海陆间循环 ①蒸发 ②水汽输送 ③大气降水 ④地表径流 ⑤下渗 ⑥地下径流 陆地内循环—— ①蒸发和植物蒸腾 海上内循环—— ①蒸发 水循环类型 ②大气降水 ②大气降水 （二）讲授新课——趁热打铁、随堂训练 三、说教学过程 3、该水循环中，受人类活动影响最大的环节是（ ） A.大气的水汽输送 B.地表地下径流 C.大气降水 D.海洋水的蒸发 2、由ABCDE组成的水循环叫（ ） 1、请写出ABCDE各环节的名称。 人类活动对水循环的影响 （二）讲授新课——图片视频+小组讨论+归纳总结 三、说教学过程 4. 人类活动对水循环的影响（难点） 地表径流： 跨流域调水，引水灌溉，修水库 大气降水： 植树造林，砍伐森林，围湖造田 人工降雨 蒸发、蒸腾： 有利影响—— 不利影响—— 植树造林、修建水库、 跨流域引水、人工增雨等。 滥伐森林、围湖造田、过度抽取地下水等。 （二）讲授新课——课本自学探究+图片展示+归纳总结 三、说教学过程 6. 水循环的地理意义（重点） 维持全球水量平衡 使陆地水资源不断更新 使地表各圈层之间、海陆之间实现物质迁移和能量交换，调节全球热量平衡 塑造地表形态 影响全球气候、生态和地理环境