人教版九年级化学第二单元教材教案分析.ppt

3.增加 “自然界中氧循环”，一方面与后面要学习的自然界中的碳循环相呼应；另一方面感悟氧循环对人类的重要意义。 教学建议 修订前后教材比较 改用高锰酸钾制取氧气 并提前，为学生的实验 活动做好铺垫。 修订前后教材比较 改为一个探究实验，实验 顺序与表述更加条理、完整。 修订前后教材比较 将活动与探究改为一个完整的 学生实验活动，符合课标要求。 教学目标 课时安排 2课时 1.在学习氧气制取知识的基础上，帮助学生建立起一般物质制备的思路。 教学建议 选择反应物 （原料是否廉价、易得) 控制反应条件 （条件是否易达到、反应速率是否适中） 反应的效率 （反应是否环保、高效） 制取装置 （依据反应物状态、条件) 收集装置 （气体溶解性、密度） 整套装置 （是否易装配、简洁） 实验步骤 （依据顺序确定步骤、 实验操作是否安全) 教学建议 2.以氧气制取知识为载体，初步建立物质变化观的一些基本观点。 通过化学变化可以获得新物质。 通过控制反应物浓度及反应条件（温度、催化剂等），达到控制反应目的。 教学建议 3.在学生制取氧气的实验活动中，初步形成“明确任务---系统筹划---合理安排（步骤、分工）---认真操作（安全）---反思交流---撰写报告”的良好习惯。 凸显学科核心价值——化学基本观念，意义深远 。 寄 语 让化学教学成为充满智慧的活动，与孩子们一起分享快乐！ 让我们诗意地耕耘在化学教育沃土上，享受着化学科学独特魅力。 敬请各位专家、老师批评指正 谢谢大家！ 2012年9月21日 * 在评价和欣赏前人的科学活动中，培养学生的科学素质。 * 在评价和欣赏前人的科学活动中，培养学生的科学素质。 * 在评价和欣赏前人的科学活动中，培养学生的科学素质。 * 在评价和欣赏前人的科学活动中，培养学生的科学素质。 * 在评价和欣赏前人的科学活动中，培养学生的科学素质。 * 在评价和欣赏前人的科学活动中，培养学生的科学素质。 人教版初中化学新教材备课研讨会 内容提要： 一、单元总体介绍 1.课标对本单元教学要求 2.修订前后教材比较 3.修订后教材内容体系 4.单元教学目标和课时安排 5. 教学建议 二、各节内容介绍及教学建议 1.教学内容修订前后的对比及改编意图 2.典型内容及教育价值分析或教学课例 3. 学习目标及课时安排 4. 教学建议 一级主题 （模块） 二级主题 （专题） 内容标准 （内容条目） 活动与探究建议 二、 身 边 的 化 学 物 质 （一） 我 们 周 围 的 空 气 1.说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。 2.知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。 3.能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途。 4.初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法。 5.了解自然界中的氧循环和碳循环 ①实验探究空气中氧气的体积分数。 ②实验：氧气和二氧化碳的制取和性质。 ③辩论：空气中的二氧化碳会越来越多吗？氧气会耗尽吗？ ④实验探究：呼出的气体中二氧化碳的相对含量与空气中二氧化碳相对含量的差异。 本单元可供选择的学习情景素材： ? 科学家对空气成分的探究 ? 宇航、潜水的呼吸供氧 ? 氮气的用途 ? 灯管中的稀有气体 ? 温室效应 课标对本单元的教学要求 初中化学 事实性内容 思想性内容 工具性内容 基本观念 核心概念 STS 科学史实 重要物质 化学实验 化学用语 化学计量 倍比定律 定组成定律 质量守恒定律 化学与生活 化学与材料 化学与能源 化学与环境 水与溶液 空气组成 及碳氧循环 重要酸碱盐 重要有机物 重要金属 元素 原子 分子 元素观 微粒观 分类观 化学变化 变化观 物质的多样性 化学的价值观 元素符号 结构示意图 化学式 化学方程式 原子的计量 相对原子质量 溶液组成的 定量表示 物质组成的 定量表示 化学反应中 的有关计算 仪器使用 基本操作 实验方法 化学的根:(1)核心价值——“识万物之本质，究变化之科学” (2)基本价值——认识物质、改造物质、应用物质 初中化学内容体系 物质的性质 科学的物质观 修订前后教材比较 框架体系保持不变，内容微调，增加实验活动氧气的实验室制取与性质。 修订后教材内容体系 混合物 纯净物 借助化学史研究空气成分， 从化学视角看空气是一种资源， 人类生存需要我们保护空气。 系统研究物质的思路和方法 单元教学目标 知识与技能： 1．说出空气的主要成分，认识空气对人