【推荐】北京市大兴区魏善庄中学2014高中地理 第二章 第一节 冷热不均引起大气运动（第1课时）教学案 新人教版必修1.docVIP

课 题 第一节 冷热不均引起大气运动（第一课时） 教学目标 知识和技能： 1.明确大气的热量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程；2. 通过实验说明热力环流的形成原理，能够用原理解释自然界中的热力环流。过具体的活动观察分析生活中的地理现象，在活动中感悟知识。 重点 地面是大气的直接热源2.分析热力环流形成的过程与方法 难点 1.大气受热过程2.热力环流 使用说明 与 学法指导 1.提高自主学习的能力，联系生活实际学习理论知识，从“学会地理”走向“会学地理”。 2.认真阅读教材内容，理清知识要点，理清要点之间的内在联系。通过有逻辑的地理知识的学习，在头脑中形成地理知识内在联系结构图。 3.对图表的观察、分析和运用，是地理学习的重要方法。要学会阅读分析教材中的各种图表，从中获取有用信息，进行分析与整合。学会自己画图解决问题，将形象的图片转换成抽象的框图。 【导入新课】 PPT1： 师：我们在第一章中学习了地球的圈层结构，探索了内部圈层，也了解了外部圈层，地球的外部圈层有哪几个呢？ 月球上没有大气，白天太阳辐射全部到达月面，使月面温度迅速升高。夜晚，月球表面辐射强烈，没有大气对月面的保温作用，热量散失很快，温度迅速下降；地球上有大气，白天一部分太阳辐射在穿过大气层时被大气反射和吸收，到达地面的太阳辐射减少，地面温度不致上升太高。夜间大部分地面辐射被近地面大气吸收，使地面放出的热量绝大部分保留在大气中，散失到宇宙空间的热量很少。更重要的是大气在增温的同时，又以大气逆辐射的方式，把热量还给地面，在一定程度上补偿了地面辐射热量的损失，正是由于大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用，使得地表温度变化比较缓和PPT14： PPT15：下面我们就用刚刚学过的大气受热过程的原理来解决一下实际中的问题。这五个问题，由于时间关系呢，每个同学只需要做一半的题，这样来分，学号尾数为单数的同学做1、3题，学号尾数为双数的人做2、4题。 1．霜冻为什么出现在晴朗的早晨（晴朗的夜晚气温低）？ 2．沙漠地区（晴天）为什么气温日较差大？ 3．青藏高原为什么是我国太阳辐射最强的地区？ 14、PPT16：冷热不均引起大气运动，下面我们就来说大气运动最简单的形式——热力环流。{板书}二、热力环流 首先大家在课本30页找到热力环流的概念，请一位同学念。下面我们来看看课本上为我们设置的热力环流的实验，在黑板上画出示意图。解释过程作图。并将实验的图再装化为科学一些的图。 可依据热气球和空调开口朝上的例子说明气体热胀冷缩垂直运动。这个实验模拟的就是冷热不均引起的热力环流作用，这个过程在自然界的大气圈内到底是怎么进行的呢？边说过程边画示意图。同时PPT4演示过程。 {投影} {板图} 15、17-20动画模拟热力环流的形成。 PPT21：用热力环流的知识解释海陆风，完成课本30页上的活动。 PPT22：“热岛效应” PPT23:让学生自己动手画白天和夜晚山谷风的情况，并思考为什么山谷或盆地地区多夜雨？山谷风的形成原理跟海陆风类似。白天，山坡接受太阳光热较多，成为一只小小的“加热炉”，空气增温较多；而山谷上空，同高度上的空气因离地较远，增温较少。于是山坡上的暖空气不断上升，并在上层从山坡流向谷地，谷底的空气则沿山坡向山顶补充，这样便在山坡与山谷之间形成一个热力环流。下层风由谷底吹向山坡，称为谷风(见图5-41)。到了夜间，山坡上的空气受山坡辐射冷却影响，“加热炉”变成了“冷却器”，空气降温较多；而谷地上空，同高度的空气因离地面较远，降温较少。于是山坡上的冷空气因密度大，顺山坡流入谷地，谷底的空气因汇合而上升，并从上面向山顶上空流去，形成与白天相反的热力环流。下层风由山坡吹向谷地，称为山风. 由于西藏高原平均海拔高度达四千米以上，云的顶部往往超过七、八千米。白天，强烈的太阳光，把云晒热，使云滴蒸发，云变薄以至消散；强烈的太阳光，又把地面的空气晒热变轻，沿着山坡向上爬，形成较强的谷风，使河谷上空的上升气流减弱，所以白天很少下雨。到了夜间，地面变冷，近地面的空气也冷却了。冷空气重量大，沿着山坡向河谷汇合，形成较强的山风。空气的汇合，产生了空气的上升运动。同时，云顶辐射变冷，而云底因受地面放出的热量影响，温度上升。云顶冷，云底暖，就会加剧空气的上下对流，所以晚上常常下雨。 19.总结，练习填充图册P11一和二。 学习反思：今天我的收获是 大气受热过程这部分内容一定要让学生通过思维框图来联系记忆，搞清楚每个箭头代表了什么。 1 热水 冰块 导致同一水平面上的气压差异 引起气流的垂