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2012届高考历史一轮复习讲议 1.1 商鞅变法、北魏孝文帝改革和王安石变法课件 岳麓版选修
【例4】 命题视角:考查对中国古代改革的认识。 (2010·新课标全国卷)阅读下列材料: 材料一:乾元元年(758),盐铁铸钱使第五琦初变盐法,就山海井灶近利之地,置盐院。游民业盐者为亭户,免杂徭。盗鬻者论以法。及琦为诸州榷盐铁使,尽榷天下盐,斗加时价百钱而出之,为钱一百一十。 ——《新唐书》 材料二:刘晏改革榷盐法,调整官营与私商、盐户的关系。在产盐乡“因旧监置吏”,收亭户之盐,转卖给商人经销。其余州县不设盐官,在较远州县设置“常平盐”,“官收厚利而人不知贵”。刘晏改革是以官商分利代替官方专利,促进了盐业的发展,大大增加了盐税收入。刘晏始榷盐时,盐利年收入40万缗,其后,达600万缗,“天下之赋,盐利过半”。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》 请回答: (1)根据材料一、二,指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。 [答案] 不同之处:第五琦:官营专卖,官府专利;强行加价。刘晏:官督民产商销,官商分利;设常平盐。 (2)根据材料二,说明刘晏改革榷盐法的意义。 [答案]促进盐业发展;增加政府财政收入;利商,便民;有助于社会稳定。 [解析] 本题主要考查学生对历史材料的归纳概括能力及对古代食盐专卖制度的认识。解答本题需准确把握第五琦与刘晏改革榷盐法的内容并对其进行比较概括,通过材料概括信息。 考情·分析 在近几年的高考命题中对于商鞅变法、北魏孝文帝改革和王安石变法的内容考查较多。特别是北魏孝文帝改革和王安石变法的内容考查尤多,题型主要为材料问答题。在今年的高考备考复习中要注意对改革内容和影响的认识。 高考·展望 1.通过图文材料考查商鞅变法和北魏孝文帝改革。 阅读下列材料,回答问题。 材料一: 材料二:九年(即太和九年,公元485年),下诏均天下民田:诸男夫十五以上,授露田四十亩,妇人二十亩…… ——《魏书·食货志》 材料三:孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里,至今治强。 ——李斯《谏逐客书》 (1)从图一和图二的服饰变化中,你获得的最重要的历史信息是什么?这种变化有何影响? 答案:北魏服饰汉化。影响:促进了北方少数民族封建化进程;加快了民族融合和统一多民族国家的发展。 (2)结合所学知识,指出材料三商鞅为实现民“殷盛”所采取的措施。 答案:废井田,开阡陌(或以法律形式承认土地私有,允许土地买卖);重农抑商,奖励耕织;统一度量衡。 (3)综合三则材料,概括指出孝文帝改革、商鞅变法内容的相似之处。 答案:都移风易俗;都确立了新的土地制度。 2.考查王安石变法。 阅读下列材料: 材料一:臣于财利,固未尝学,然窃观前世治财之大略矣。盖因天下之利,以生天下之财;取天下之财,以供天下之费,自古治世,未尝以财不足为患也,患在治财无其道也……诚能理财以其道,而通其变,臣虽愚,固知增吏禄不足以伤经费也。 ——《王安石全集》 材料二:惟是苛政之兴,众论不许,而主张之者,理不胜而求赢于势,急引与己同者以为援,群小乃起而应之……于是泛滥波腾,以导谀宣淫,蛊其君以毒天下。而善类壹空,莫之能挽。民乃益怨,衅乃倏生,败亡沓至而不可御。 ——王夫之《宋论》 材料三:若乃于三代下求完人,唯公庶足以当之矣……以不世出之杰,而蒙天下之诟,易世而未之湔者,在泰西则有克林(伦)威尔,而在吾国则荆公(注:指王安石)。 ——梁启超《王安石传》 请回答: (1)根据材料一,概括王安石解决财政危机的主要观点。 答案:观点:正确理财,吏禄增加不会导致经费紧张。 (2)材料二和材料三对王安石变法的评价有何不同?分析出现不同评价的原因。 答案:不同:材料二认为王安石变法重用小人,导致民怨沸腾,国家败亡;材料三认为王安石是杰出的完人。原因:王夫之否定王安石变法,是因为变法触犯了大官僚大地主的利益;梁启超肯定王安石变法,是为其宣传维新变法制造舆论。 (3)你认为应如何正确评价历史上的改革? 答案:坚持三个标准:改革是否顺应历史发展潮流,改革是否符合人民意愿,改革是否有利于生产力发展和社会进步。 选修一 历史上重大改革回眸 考点1 商鞅变法、北魏孝文帝改革和王安石变法 名师归纳 1.如何理解战国时期各国变法的必然性 (1)春秋战国时期铁器和牛耕的使用,使这一时期的生产力有了巨大的发展。生产力的进步引起了生产方式的变化,奴隶制集体劳作方式逐渐瓦解,以一家一户为单位的小生产和个体经营为特色的小农经济发展起来。为了继续维护自身的利益,一些奴隶主也主动改变剥削方式,实行更适应生产力水平的地租剥削。井田制走向没落,封建土地私有制确立起来。 (2)战国时期,随着封建经济的不断发展,新兴地主的经济地位不断提高,政治势力也越来越大,并且成为一种强大的政治力量。另一方面,生产力的发展,生产关系的变革,使旧的生产资料占有方式——井田
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