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山东省泰安市肥城市第三中学高中政治 世界是普遍联系的学案 新人教版必修4 学习指导即时感悟 【学习目标】（1）识记联系的含义； （2）理解联系的普遍性、客观性、多样性原理及方法论 【学习重难点】（1） 联系的普遍性（2）联系的客观性 准确把握学习目标要求 【学习方法指导】 1.依据该学案通读教材，梳理的知识点；在课本上勾划出重点内容，并用红笔标注出不明白的问题，完成相关题目 3.记出自己的疑问。 方法是指导 【课前预习】 【预习提纲】 唯物辩证法的总特征是 和____________。 1、联系的含义：_______________________________ 2、联系普遍性 （1）表现： ①事物内部：世界上一切事物都与周围其他事物 。——内部联系 ②事物之间：每一事物内部的各个 、 之间是相互联系的。 ——外部联系 ③整个世界：世界是一个 的有机整体,没有事物是孤立存在的 （2）方法论：联系的普遍性要求我们用__________的观点看问题，反对_____________________的观点 3、联系的客观性 （1）内涵：联系是　　　 所固有的，不以_________________的。 （2）表现 　　　　　　　的联系和　　　　　　的联系都是客观的。 （3）方法论要求：①从_________________________中把握事物，切忌主观随意性。 ②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系 　　。人们可以根据事物 　　　 的联系，改变事物的 _____ ，调整原有的 ____ ，建立__________ 。 4、联系的多样性 （1）事物的联系多种多样，有 ____ 联系和 ____ 联系、　　　　 联系和___ 联系、 __________联系和____ 联系、 ____ 联系和____ 联系等。 （2）方法论要求： 　　　　　　　　　　　　　　　。 【问题反馈】 同学们：通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 基础知识 要夯实 知之为知之，不知为不知 【自主合作探究】 探究一： 1、大家能不能列举一两个相互联系的例子呢？ 2、判断：任何两个事物都是相互联系的。 探究二： 联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？举例说明。 探究三：在宁夏，曾几何时，过度开荒，过度放牧，是这块土地上的常态。深陷贫穷的人们希望通过向自然的索取来摆脱贫困，然而这种方式并没有带来富裕，反而陷入贫困——开荒——生态破坏——贫困蔓延的恶性循环。经过几十年的探索，宁夏人终于认识到，必须尊重自然、顺应自然，协调人与自然的关系。在这一思路的指导下，他们开始大规模地退耕还林、退耕还草，通过这些措施，森林和草原覆盖率增加，生态环境明显改善，沙化面积减少，实现了治理速度大于扩展速度的历史性转变。上述材料说明了生活与哲学的什 A．任何两个事物之间都存在着联系 B．任何事物都与周围的其他事物相互联系着 C．有的事物与其他事物之间存在联系，有的事物则不存在联系 D．联系有普遍性，但没有直接性 2、农历丁亥年是60年一遇的“金猪年”，不少青年夫妇把孩子的出生时间锁定在该年，认为这一年出生的“金猪宝宝”有福气。从哲学上讲，将个人命运同生肖属相联系在一起是不足取的，其依据是 A、联系是客观的，不能以想象的联系代替事物固有的联系 B、基于主观目的的行为不会产生客观的联系 C、非本质的联系掩盖不了本质的联系 D、联系是客观的，与人的活动无关 3、一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者等不同角色。这种现象从哲学上反映了 A、联系的多样性 B、联系的客观性 C、联系的主观性 D、联系的普遍性 4、当前，在大大小小的城镇饭店里，为了减少疾病传染机会，人们都使用随手一扔的一次性卫生筷。有关专家指出，这随手而扔的不是一双双木筷，而是一片片森林！专家们的看法体现的哲理是（ ） A．世界是物质的 B．意识是对物质的反映 C．事物是普遍联系的 D．世界是变化发展的 5、下列说法中，与“牵一发而动全身” 包含同一哲理的是（ ） A．勿疏小善，方恢大略 B．一着不慎，全盘皆输 C．愚者千虑，必有一得 D．天下难事，必作于易 6、“只要你对着