常州信息职业技学院电子信息工程技术专业剖析报告.docVIP

常州信息职业技术学院电子信息工程技术专业剖析报告 第一部分 专业基本情况 2 第二部分 专业迎评创建情况 3 第三部分 专业改革与建设取得的成果 3 1、专业设置和专业培养目标 3 2、课程体系和结构 3 3、科目课程 3 4、教学环节 3 5、职业素质教育 3 6、教学环境 3 7、产学研合作开展 3 8、教学改革与创新 3 9、师资队伍 3 10、学生素质 3 11、学生就业 3 12、专业特色 3 第四部分 存在的问题及整改措施 3 1、工学结合、校企合作有待进一步深入 3 2、课程建设与改革尚需进一步深入、优化与完善 3 3、教学团队整体“以行动为导向”的教学实施能力需进一步提高 3 第一部分 专业基本情况 《电子信息工程技术》专业系我院机械制造类专业群的专业之一。该专业始建于2005年，至今已为社会培养了5届、累计169名《电子信息工程技术》专业高职毕业生。 《电子信息工程技术》专业拥有一支双师素质高、梯队完善的师资队伍。本专业现有专任教师8人，其中副教授2人，讲师2人，助教3人。副高比例25%，中级职称比例25%。专业教学团队成员中研究生学历1人，比例12.5%，双师19人学院专业带头人1名，学院骨干教师2名，专业教学团队成员中40岁以上2人，比例25%；30-39岁2人，比例425%； 29岁以下4人，比例50%。专业教学团队成员中双师素质教师8人，双师比例100%。 近年来，《电子信息工程技术》专业以 “三段进阶式”工学结合人才培养模式为基础，构建了基于能力本位，提升职业竞争力的“产品导向、项目递进”工学结合人才培养模式；依托长三角发达的电子信息产业，以真实的电子产品为载体，实施了以产品为导向、“学做合一”的教学模式；着力构建了基于“电子产品生产过程”的课程体系，加强了体现工学结合的课程、教材建设；建成了电工电子实训中心；打造了一支“双师”结构、专兼结合的较高水平教学团队。面向电子整机制造生产服务第一线，把提高学生的就业和创业能力作为改革的方向，不断推进教育教学改革，取得了可喜成绩。 第三部分 专业改革与建设取得的成果 1、专业设置和专业培养目标 1.1专业设置的针对性、灵活性和适应性 《电子信息工程技术》专业的设置是在充分调研电子信息行业及相关企事业单位的现状、发展趋势、以及对电子技术应用人才的需求情况及具体要求，经过组织专家进行专业建设指导的基础上，面向江苏省、长三角等其它地区电子信息产品制造业急需和紧缺的电子整机制造相关人才而设置的，并且在专业建设过程中以人才市场需求变化为导向做适时调整。从河西五市工业发展看，大多数企业只有少量电子信息工程中等技术人才，严重制约和影响着工业企业的发展。因此，在地方院校适时地开办电子信息工程专业，培养真正留得住、用得上的较高层次专门人才，有利于促进河西乃至甘肃经济的协调、稳定发展。 从毕业生就业情况来看本专业特色鲜明，专业的设置具有较强的针对性、灵活性和适应性。 （1）专业设置的针对性 《电子信息工程技术》专业人才培养的针对领域是：电子整机制造业中电子产品装接与设备操作、电子产品调试、电子产品维修、电子产品检验（QC）与品质管理、电子产品开发、电子产品工艺与现场管理、电子产品销售与技术支持、元器件材料采购与外协等岗位。 2010年我国电子信息产品制造业从业人员将达到900万人,其中操作技能型员工占60%。从2007～2010年，每年新增高技能人才需求近百万人，其中从事技术与技术管理的比例约占30%左右。调研数据表明，技术人员中（包括办公室人员），本科及本科以上学历的人员，大型企业中约占总人数60%，中小企业占30%；大专及高职高专毕业生，大企业约占30%，中小企业占60%以上，其余为中职人员。可见能适应技能型、技术应用型岗位需求的电子信息工程技术专业的毕业生需求量很大，预计在今后几年，需求总量与技术应用型的比例还将增加。 根据区域行业岗位需求，设立两个专业方向：检测技术与应用方向培养从事电子产品检测、调试、检验、维修、简单电子产品开发等工作的技术应用型人才；数字音视频方向培养从事数字音视频电子产品的生产制造、质量控制、营销和售后服务以及从事简单音像工程的设计组建、施工及维护管理等工作的技术应用型人才。 （2）专业设置的灵活性 根据专业设置，《电子信息工程技术》专业以培养从事电子整机制造过程所需的“装、调、修”能力为主，同时也安排了与电子产品开发、检验、工艺、营销相关的课程。另外，在教学过程中，本专业十分注重加强对学生实践能力的培养。通过项目实训、生产性实训、毕业设计和顶岗实习等实践环节的训练，对学生在专业相关领域进行全面的动手能力训练。这样，本专业培养的学生具有较强的动手能力，既能从事装、调、修等技能型工作，又能进行产品开发、工艺、品质管理等技术应用型工作。 （3）专业设